低年級“看圖說話”教學之我見

劉漢忠

指導學生看圖說話是對低年級小學生進行口頭作文訓練的一種重要形式，可使學生在認識事物、口語表達的反復實踐過程中，切實打好“聽”、“說”能力的基礎，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發(fā)展智力。著名教育家葉圣陶先生曾把“口說”與“筆寫”的關系比喻成“物體”與“照片”的關系。他說：“物體本身完整而有式樣拍成照片當然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當然周妥而沒有毛病了。”由此可見說話訓練的重要性。

看圖說話種類很多，從圖的形式來看，可分單幅圖和多幅圖。從畫面內容來看，有人物畫，有記事畫，有狀物畫，有風景畫等。一般來說，看圖說話應注意抓住“看、想、說”三個環(huán)節(jié)進行指導。要提高看圖說話水平，需要努力鍛煉學生“看圖、想圖、說圖”三方面的能力。

一、看

“看圖”是看圖說話的基礎，是培養(yǎng)觀察能力的重要手段。圖是說話的依據(jù)，看圖說話的說話內容主要靠對畫面含義的理解及以圖聯(lián)想平日的生活積累。因此，不論是看單幅圖說話還是看多幅圖說話，首先要學會看圖。學生看圖時必須做到最基本的兩點：

1.看得有順序。看圖看得有順序有助于全面、有效地了解畫面內容，有利于促進學生邏輯思維能力發(fā)展。觀察的一般順序是整體——部分——整體，即最初要看出圖的大概意思，先有個整體概念。然后搞清楚畫面各部分內容，諸如畫面上的人物、事物、環(huán)境、時間和地點等，以及它們之間的關系。……