高中材料作文寫作指導

郭小華

摘 要： 材料作文是近年高考作文題目中出現頻率最高的，它在多類高考作文題目中是不容易理解的，原因在于它從作文立意、寫作體裁及文字表達、字數等多方面考查考生的閱讀理解能力。作者主要從準確理解題目需求、選擇正確的角度、注意平時對事物的思維訓練等方面強調材料作文寫作要注意的問題。

關鍵詞： 高考材料作文 理解題目 注意問題

一個人的所思所感會在他寫的文章中體現出來，從而形成自己的語言表達風格，這要通過自己每天學習生活觀察到的事物培養自己的表達角度。一篇文章描述的事物，可能是一個樣子，卻有千百種表達方式。通過仔細分析，這些用不同的表達方式寫出的文章有一定的寫作思路和結構布局。材料作文就是考查學生對這一知識的學習情況的載體，筆者將具體闡述有哪些內容要掌握。

一、理解題目要求

（一）閱讀材料的方法

1.逐句理解含義，找到全文主旨。材料內容是由幾個句子組成的一段話，而一段話是由句子圍繞命題的中心句展開的。這種材料往往是命題者偏愛的，針對這種情況，只要在其中找到中心句，就能找到全文的主旨。

2.分步解析材料，找出表達的意思。也有一種材料作文題目，并沒有給中心句，而是把中心思想藏于每段話的敘述中。這就需要考生在閱讀每個語段時認真理解每個語段要表達的意思，分步整理融合，總結材料內容。

3.剖析材料內涵，引發深層思考。命題者給出的短文內容，大多含義深刻，發人深省。如果考生僅靠理解表面意思確定題意，那么分數肯定不理想。只有把材料理解透了，把命題人要給考生傳達的意思全部領悟了，才能把文章寫到點子上。這告訴學生寫作不能只關注事物的表面價值，而是要看到后面的具有深層寫作意義的東西。

（二）論述所確定的觀點

1.引經據典，增強說服力。聽起來簡單，做起來不容易，怎樣恰當地用、準確地用，是要下工夫的。比如在引用典故時，能把做事情的目的、原由說清楚，就可以更好地進行對比說明。論證材料和觀點要結合起來，不能你有我沒有，出現事理不一的問題。

2.深諳引申內涵，與文章主題嚴絲合縫。在平時閱讀積累知識的過程中，要全面掌握，不能讓以偏概全、只知上一句不知下一句的情況出現。要抓住事物的本質，比如在批評“摔倒的老人不能扶”這一社會現象時，不能只說當今社會道德風氣淪喪，因為還有一部分“訛人現象”存在。

3.結合實際，拒絕“大道理”。某些考生只知道“引用”這個方法，不但沒有結合作文的實際情況拿了就用，還打亂文章結構，不知所云。一樣事物在不同的環境背景下的巨大差異，同一而論只會讓文章混亂空洞而沒有說服力。

（三）要注意的細節問題

1.材料的形式。命題者給出的材料形式多種多樣，可能是一則新聞、一個社會現象、一種說法、一個成語故事或是一則寓言，也可能是名言警句。所以考生要注意平時積累，對接觸到的事物“刨根問底”，提高自己的文學涵養。

2.材料的要求。材料內容給出的同時都會提幾點要求，如體裁、字數、寫作要求等方面都有不同的規定。很多考生大致了解了材料內容后就按照慣用的寫作方式下筆，導致最后檢查時看到卻已來不及。希望每個考生都不要犯類似的錯誤，審題一定要仔細，認真閱讀每個要求。

二、選擇適當角度

角度是指反映事物的不同方面，材料作文也是一樣，是由各個方面組成的形象整體。在選擇角度時，要選貼近生活的、熟悉的選題，因為事物的不同方面體現的事物本質是不同的，生活的局限性導致考生不可能方方面面都認識的那么深刻。你可以選擇一個就在身邊發生的例子，因為熟悉，表述起來更容易。反之，即使角度內容非常精彩，你也會因為疲于應付陌生的新知識而駕馭不好。

三、錘煉思維能力

材料作文的寫作離不開對日常生活接觸到的事物的思考。像每天都能見到的太陽有時候刺眼，有時候溫暖，不同的思考方式達到不同的效果。這需要學生注意觀察生活中的點點滴滴，積累思維模式。

（一）聯想

聯想是“由點到面”擴大心靈活動范圍的一種方式。如看到樹葉凋零，想到秋來夏走；聽到蛙聲，想到格子形狀的稻田；說起大紅燈籠，想起過年的熱鬧氣氛。它們在更迭的過程中突出事物的本質，使事物清晰明了地展現在眼前。

（二）想象力

想象力是事物從單一層面上“飛起來”的力量，通過自己自由地改造它可以想飛到哪里就到哪里。寫作也是一樣，只要從提升想象力出發，就可以讓文章中單一的對象更有感染力和說服力。

（三）思維能力的錘煉

如果不經思索就把雜亂無章的思維產物應用到文章中，沒有實現融合和正確的對接，就不可能把文章寫得緊湊順暢。要把一個事物說清楚，必須從多個方面著手論述。理清思緒、安排好結構順序才能達到內容充實、結構完整、段落清晰的標準要求。

四、結語

材料作文的寫作不僅要掌握必要的方式方法，還要在日常學習生活中加強思維意識的訓練，凡事總要問為什么，還要把錘煉的思維資料融入每篇所寫的文章，使文章生動流暢，不落俗套。近年來，材料作文在高考中的出現次數越來越頻繁，已成為在高考中取勝的重要一環。廣大教師團隊一定要在課前課后注重對學生求知意識的培養，使之在浩浩蕩蕩的高考大軍中獲得制勝的利器。

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