如何上好小學六年級數學復習課

柳曉鈺

小學數學總復習是教師引導學生對所學習過的知識進行再學習的過程，是學生學習歷程中不可缺少的一個環節。但是總復習階段的復習課常常被認為是知識簡單羅列的記憶課、習題機械重復的訓練課。我認為，復習不應是簡單重復，更不應是機械訓練，而應是加強知識聯系、促進學生知識發展的過程。復習課如何充分發揮新課程所倡導的“促進學生發展”的作用呢？下面我就《正、反比例》這節復習課談談自己的想法。

一、嘗試自我梳理，構建知識網絡

復習課應以學生主動溝通、梳理所學知識，形成知識網絡為主要任務。

在以往的學習中，在教師的訓練和指導下，學生已有了這方面獨立學習的經驗，知道結合本單元的課題和例題及書中的練習題，自己整理知識。所以在開課時，我首先讓學生抓住教材，在小組內互相交流自己課前預習的成果，包括自己梳理的知識網絡，采取互相質疑的方式交流書中典型習題的答案。從而達到互相啟發，互相督促，共同提高的目的。

這一環節，我放手讓學生在小組內通過合作學習的方式進行，不打斷全班的交流和學習，調動學生主動學習的積極性。在組內交流時，讓學生自己整理知識，畫知識網絡圖，自我總結規律性知識，自己將前后易于混淆的知識進行補充區分，這些措施能激發學生主體性，幫助學生形成數學知識的整體聯系，為深入理解、運用知識等起到很好的作用。

小組長根據書中的習題設置練習題，對組內同學進行檢驗，對小組內經過研究仍不會的知識進行統一搜集，上報給老師。……