論初中計算機教學中的弊端與改進方案

徐曉明

摘 要： 科學技術的日新月異帶動了計算機的發展。計算機已經融入人們生活的方方面面。對于初中生來說掌握計算機基礎知識，熟練地操作和使用計算機顯得尤為重要。一方面可以開闊學生的視野，另一方面可以提高學生的綜合素質。而國家開設初中計算機這門學科正是用來培養學生對計算機使用的興趣的，但是一些學校不重視這門課程，教師教學難以緊跟時代腳步。文章探討了其中弊端及改進方案。

關鍵詞： 初中計算機教學 弊端 改進方案

一

初中計算機學科不同于語文、數學這樣的學科，它在中考中不占據很大分值，無論是學校還是老師都很難對其重視。因此在教學過程中存在很多弊端。

首先，傳統教學模式無法滿足學生對計算機的期待。隨著現代社會的發展，生活水平的提高，越來越多的家庭擁有計算機。互聯網的強大功能滿足了許多人的需求，初中生在對計算機的接觸過程中產生濃厚的興趣，因此對計算機知識的學習產生很高期望。然而鑒于應試教育的現實原因，老師只是蜻蜓點水般地教學，使得許多學生無法全面深入地了解計算機，本來保持的濃厚興趣漸漸消失殆盡。例如在有關計算機系統的組成章節的教學中，老師只是單向講解課本上的知識，講解完畢后就讓學生記憶知識點。這一章節應該是學生學習計算機的基礎，是至關重要的一個環節。但是這一章節中出現的專業術語晦澀難懂，學生理解記憶都有難度。傳統的教學模式不但不能提高學生的綜合素質，反而會壓抑學生對于計算機探究學習的興趣，起到反作用。

其次，初中計算機教學中不能對學生進行分層次教學。很多初中生家里已經配備計算機，他們已經能夠對計算機進行簡單操作。但是還有一部分學生沒有接觸過計算機，是零基礎。而且學生對于知識的接受和理解也是有差異的。孔子提倡因材施教，可是很多老師在教學的時候往往忽略了這一點，不能對學生的學習特點作分析，把學生放在同一個水平線上進行教學，就會使得零基礎領悟慢的學生無法掌握知識。很明顯的一個例子，在網頁制作這個章節教學時，家里有計算機的同學很清楚什么是網頁，網頁中都出現什么內容，也見過各種各樣的網頁。可是對從來沒有使用過計算機的學生來說這些都是未知的。教師一上來就容易直接切入制作網頁的主題，講解制作的步驟。這樣會導致零基礎的學生跟不上老師的教學思路，更不能深入理解這部分內容。

最后，計算機教學中還明顯存在教師團隊知識老化這個弊端。計算機是一門與科技發展密切相關的學科，因此知識更新很迅速。今天的新知識也許就會成為明天的舊知識。而且計算機的知識量也很大，這對教師提出更高的要求。可是很多教師都只是沿用以前的課件。陳舊的知識，不能適應快速的發展，緊跟時代的步伐不斷更新知識，滿足學生的需求。

二

針對計算機教學過程中的弊端，教師應該在教學過程中不斷進行方法的探索與創新，變弊端為優勢。我結合自身計算機教學中的經驗，提出以下幾個解決方案。

首先，改變死板的傳統教學模式，使學生由被動學習變為主動學習，激發他們對計算機這門課程的學習興趣。莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”只有激發學生的興趣，才能提高他們學習計算機課程的效率。例如，在計算機鍵盤指法的教學中，少講多練，以練為主，讓學生成為整個課堂的主體。在學生練習的基礎上把全班分成多個小組，由組長派出代表進行比賽，評選出指法最標準、打字速度最快的學生，授予“打字小明星”的稱號。除了進行這樣的游戲以活躍課堂氣氛外，老師還要將計算機理論和實踐相結合，從實際生活出發，創設一定的情境。例如，在網頁制作環節，老師可以先讓學生打開學校的網站，進行瀏覽，然后學生之間互相交流各自喜歡的網頁。在學生對網頁有了基本認識和興趣之后，老師再一步步教學生制作網頁。通過實際生活中的例子導入這節課，比傳統的“老師講、學生聽”更能吸引學生。

其次，要因材施教，分層教學。由于在學習計算機時，學生的起點不同，因此個體之間存在較大差異。家庭條件優越的學生有能力購置計算機，甚至在小學就已經開始接觸計算機，具備了一定的計算機知識和操作能力。但大多數學生由于家庭經濟狀況，或者家庭教育的欠缺，根本沒有機會去接觸計算機，對計算機比較陌生。因此，老師對學生進行因材施教，分層教學就顯得格外重要。對于沒有接觸過計算機的同學，可以先進行計算機基本知識的傳授，了解計算機的構成，同時進行基本的打字練習。對基礎好的學生可以通過測驗、比賽等，讓他們在規定的時間內完成一些任務，進一步提高他們的能力。同時，要支持他們在完成規定的學習任務之后進行感興趣的一些操作，如電腦繪圖、打字游戲等，鼓勵他們自學課本上的知識，并作一定輔導，這樣就有較多時間指導那些基礎較差的學生，使他們順利完成基本教學任務或操作訓練。

最后，老師要提高自身能力，增加自身的知識儲備量，時刻關注計算機方面的信息。積極參加學校組織的有關計算機方面的培訓，每年都要對教學課件進行檢查更新。通過老師自身的學習并結合課本知識，確保學生能夠學到最新計算機知識。

開設計算機課程，可以使學生進入一個信息時代，開闊眼界，提高全面素質，為他們以后步入社會打下堅實基礎。為了緊跟科技的發展，適應初中計算機教材內容的更新頻率，我們應及時調整教學方法。計算機教學剛剛起步，難免存在諸多問題，作為教學工作者，我們應該善于發現問題并積極解決問題，不斷創新教學方式，使初中計算機教學達到良好效果。