小學英語翻轉課堂教學新思路初探

徐玲

摘 要： 在以往教學中，老師采用的是“灌輸式”的傳統教學模式，學生總是處于一個被動狀態，老師只是一味地講，學生感到枯燥無味，從而產生一種厭煩心理。隨著課改的不斷深入，對小學的教育的研究也在不斷加深。目前針對小學英語提出一種小學英語翻轉課堂教學的新思路。本文通過對小學英語的教學研究，對小學英語翻轉課堂教學的新思路進行探索。

關鍵詞： 小學英語 翻轉課堂 新思路

隨著課改的不斷深入，在傳統的教學過程中，通常包括知識傳授和知識內化兩個階段。知識傳授是通過教師在課堂中的講授來實現授課的目標，知識內化則需要學生在課后通過作業或者實踐完成。在翻轉課堂中，這種上課形式受到了完全的顛覆，知識傳授是通過信息技術的輔助在課后完成的，知識內化則在課堂中經過老師的幫助和同學協作完成，從而形成了翻轉課堂。隨著教學過程的顛覆，課堂學習過程中的各個環節也會隨之變化。

一、小學英語翻轉課堂的特征

1.教師的角色轉變

翻轉課堂使得教師由傳統課堂中的知識傳授者變成了學生學習英語的促進者和指導者。這意味著教師不再是知識交互和應用的中心，但仍然是學生進行學習的主要推動者。當學生需要指導的時候，教師便會向他們提供必要支持。在翻轉課堂中，學生成了學習過程的中心，但是他們需要在實際參與的活動中通過完成真實的任務構建知識。……