從點(diǎn)滴入手，促進(jìn)寫作綜合技能的飛躍發(fā)展

曹娟麗

摘 ? ?要： 根據(jù)歷年高考考生考試反饋信息發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)寫作仍是教學(xué)難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。因此，如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力是中學(xué)教師亟待解決的重要教學(xué)課題。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)寫作 ? ?綜合技能 ? ?因材施教

一、深挖教材，積累知識(shí)并強(qiáng)化學(xué)生遣詞造句能力，夯實(shí)寫作基奠

教材是學(xué)生接觸到的最主要的課程資源，為學(xué)生提供題材廣泛、體裁參差多變的大量鮮活語(yǔ)言。進(jìn)入高一寫作起始階段，教師從教材中豐富多變、新穎寫作話題的詞句入手，精心對(duì)每單元重點(diǎn)單詞、詞組、句型進(jìn)行匯編，讓學(xué)生大量操練翻譯、連詞成句或句型轉(zhuǎn)換，最后串詞串句成文。再采用縮寫、改寫、仿寫、續(xù)寫及寫評(píng)論、讀后感等深化訓(xùn)練，學(xué)生逐步寫出結(jié)構(gòu)正確、語(yǔ)言規(guī)范、表意清晰的簡(jiǎn)單句、并列句、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的長(zhǎng)句乃至結(jié)構(gòu)復(fù)雜的從句和復(fù)合句。通過(guò)拓展學(xué)生自身思維空間和創(chuàng)新延伸已控知識(shí)，培養(yǎng)他們知識(shí)遷移能力，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用及寫作能力。另外，教師要有一雙發(fā)現(xiàn)的慧眼發(fā)掘無(wú)處不在的素材，處處留心可用之材。

二、充分利用課外資料、完形填空素材積累各類型語(yǔ)篇的銜接技巧，提高學(xué)生作文素養(yǎng)

完形填空語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這個(gè)題型無(wú)一例外要通過(guò)單詞或短語(yǔ)建立語(yǔ)篇句子與段落聯(lián)系，訓(xùn)練這個(gè)題型會(huì)不斷幫助學(xué)生親身體驗(yàn)并感悟語(yǔ)篇銜接與融會(huì)貫通，提高學(xué)生做題能力，通過(guò)欣賞銜接詞，使句句密切銜接、段段建立聯(lián)系，學(xué)會(huì)一氣呵成的語(yǔ)義邏輯和堅(jiān)不可攻的全文整體框架結(jié)構(gòu)，汲取豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而幫助英語(yǔ)寫作能力大幅突破與飛躍?！?br>