中學英語教學生活化初探

孫夢

摘 ? ?要： 教學生活化是新課改下的一種趨勢。如何將課堂教學與學生的實際生活有機結合，是廣大教師關心的焦點。本文從英語教學生活化的理論基礎、現實意義及實踐應用方面開展論述，希望對教師未來的教學有所啟示。

關鍵詞： 英語教學 ? ?教學生活化 ? ?教學方法

知識來源于生活。如何將教學與生活結合起來，是值得廣大教育工作者們思索的問題。新一輪的教學改革，需要廣大教師將教學生活化，教師只有將課堂教學與學生的日常生活聯系起來，才能使學生更快地接受新知識并且學以致用。

一、教學生活化的理論基礎

教學生活化使目前為眾多教育學家所認可、被廣大教師廣泛應用的教育思想。它并不是憑空而來、毫無根據的。它具有一定的理論基礎。

德國哲學家胡塞爾最早提出了“生活世界”理論，在他來看，教育來源于生活，教育最終要回歸生活，因此，教育應與生活緊密相關，不可分割。

美國著名教育學家杜威批判了傳統的學校課堂教育，提出了“教育即生活”理論。杜威從生活角度闡釋了教育的意義。他認為教育過程是一個連續不斷的發展過程，最好的教育是“從生活中學習”，“從經驗中學習”。他強調學校教育不能單純地脫離生活而存在，教育與生活息息相關，教育的目的是使學生更好地生活。

受杜威思想的影響，我國著名教育學家陶行知先生提出“生活即教育”，從教育的角度闡釋了生活，認為生活決定教育。他強調，教育起源于生活，教育包含于日常生活之中，教育應以生活為中心，為生活服務，培養能適應社會生活的人才。……