信息技術課差異教學的能力培養及實施策略

李靜

摘 ? ?要： 本文主要介紹信息技術課教學中選擇差異教學是貫徹新課程理念的一個有效方法及信息技術課差異教學的實施策略。

關鍵詞： 信息技術 ? ?差異教學 ? ?實施策略

新課程改革的重要理念是要求教師將學生看做是有個性的學習者，承認差異、尊重差異、善待差異，使每一位學生都能得到充分發展。因此，結合信息技術課程自身的特點，選擇差異教學是解決這些矛盾的一個有效方法。那么，在教學中可培養學生的哪些能力呢？實施的策略是什么呢？下面我談談看法。

一、注重因材施教，實施分層教學，培養學生的協作研討能力

學生對信息技術的領悟和掌握程度是有很大差距的，如果每一節課都同樣要求學生完成相同的任務，或演示一遍就放手讓學生自己操作，就會導致優秀學生吃不飽，反應慢的學生消化不良的情況。在這種情況下，我采取分層次教學，根據學生的水平、能力傾向及個性特點等將學生分成幾個小組，對于一些能力強的學生，出一些提高性題目，指導他們上機完成，給他們補充圖像、多媒體作品、網頁制作等一些內容。對于一些中等水平的學生指導他們上機練習，鞏固本課知識，對于那些基礎差的學生從零點開始，幫助他們掌握基本知識與基本技能，使他們不會因為自己基礎知識差而喪失學習計算機的信心。這樣一節課，可以使學生都能在各自不同基礎上接受新知識。另外，我組織學生在課下組成一幫一活動，這樣既提高了學生的學習成績，又培養了學生之間的協作能力和合作精神。……