大學生心理健康教育課教學模式探討

楊萍

摘 ? ?要： 新形勢下，為了更好更全面地貫徹黨的教育方針政策，促進大學生身心健康的全面發展，作者結合自己近幾年來承擔的大學生心理健康教育課的教學實際，就大學生心理健康教育課的教學模式談談自己的看法。

關鍵詞： 大學生 ? ?心理健康教育 ? ?教學模式

新形勢下，高校人才培養的重要目標之一是素質教育，素質教育的基礎和保證是大學生的心理素質，健康的心理素質是大學生成才不可忽視的因素。心理健康教育課教學模式是對心理健康教育的教學過程及其結構的理論概括。研究和探索心理健康教育課的教學模式，對提高學校心理健康教育課的教學質量和效率，帶動和促進素質教育的全面與深化，有重要意義。為了更好更全面地貫徹黨的教育方針政策，促進大學生身心健康的全面發展，筆者結合自己近年來承擔的大學生心理健康教育課的教學實際，就大學生心理健康教育課的教學模式談談自己的看法。

教育部頒布的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》對“大學生心理健康教育”課程的教學原則進行了闡述，在提到多種具體的教學方式方法時，特別強調“重點在于讓學生在授課過程中充分體驗，全身心參與，從體驗感悟中理解掌握心理調解的理論與方法，既要避免單純的理論講授，又要避免單純的課堂游戲活動”。為了更好地貫徹和落實該文件精神，筆者將從以下幾個方面就大學生心理健康課的模式進行探討。……