詩歌如畫，品讀人生

黃秀眉

古詩詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”新課標(biāo)理念鼓勵(lì)教學(xué)的多元化，而詩詞是一塊芬芳絢麗的園圃，它姹紫嫣紅、千姿百態(tài)，千年來一直為人們傳誦不衰。它是中華民族綿延數(shù)千年而不衰的精神保證，是中華民族屹立于世界民族之林的精神支柱，更是廣大中學(xué)生精神成長的寶貴財(cái)富。

詩詞意境深邃，為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)散思維、擴(kuò)展想象的空間。課堂是音樂的最佳地方，古詩與歌詞理解過程是一個(gè)積極主動(dòng)的互助過程，教師要給學(xué)生自由思維的空間，通過歌詞的朗讀，讓學(xué)生整體感知詩歌的美，體驗(yàn)詩歌的內(nèi)涵美，從而引發(fā)學(xué)生想學(xué)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩歌的積極性，并在熟讀精思的基礎(chǔ)上采取一些行之有效的方法，使教師教得靈活，教得輕松，學(xué)生學(xué)得有味，學(xué)得有效。

一、反復(fù)誦讀，品讀意境

文學(xué)是語言的藝術(shù)，文學(xué)作品中以詩歌的語言最精練，感情最豐富。“每一首詩都離不開意念、意象和意境這三個(gè)層面”（張厚感）。古人云：“三分詩，七分讀。”老師要引導(dǎo)學(xué)生把握好這三個(gè)“意”，品讀好這三個(gè)“意”，就一定要培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，讀出語調(diào)、讀出感情、讀出韻味，讓他們在反復(fù)吟誦中體味詩的意蘊(yùn)。

意境是中國古代美學(xué)和文學(xué)理論的一個(gè)重要概念，也是衡量中國古代文學(xué)特別是古典詩歌的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，尤其是一些寫景抒情的詩歌特別注重營造意境。……