黃秀眉
古詩詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一,是新課程理念的體現(xiàn)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“誦讀古代詩詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。”新課標(biāo)理念鼓勵(lì)教學(xué)的多元化,而詩詞是一塊芬芳絢麗的園圃,它姹紫嫣紅、千姿百態(tài),千年來一直為人們傳誦不衰。它是中華民族綿延數(shù)千年而不衰的精神保證,是中華民族屹立于世界民族之林的精神支柱,更是廣大中學(xué)生精神成長的寶貴財(cái)富。
詩詞意境深邃,為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)散思維、擴(kuò)展想象的空間。課堂是音樂的最佳地方,古詩與歌詞理解過程是一個(gè)積極主動(dòng)的互助過程,教師要給學(xué)生自由思維的空間,通過歌詞的朗讀,讓學(xué)生整體感知詩歌的美,體驗(yàn)詩歌的內(nèi)涵美,從而引發(fā)學(xué)生想學(xué)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩歌的積極性,并在熟讀精思的基礎(chǔ)上采取一些行之有效的方法,使教師教得靈活,教得輕松,學(xué)生學(xué)得有味,學(xué)得有效。
一、反復(fù)誦讀,品讀意境
文學(xué)是語言的藝術(shù),文學(xué)作品中以詩歌的語言最精練,感情最豐富。“每一首詩都離不開意念、意象和意境這三個(gè)層面”(張厚感)。古人云:“三分詩,七分讀。”老師要引導(dǎo)學(xué)生把握好這三個(gè)“意”,品讀好這三個(gè)“意”,就一定要培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣,讀出語調(diào)、讀出感情、讀出韻味,讓他們在反復(fù)吟誦中體味詩的意蘊(yùn)。
意境是中國古代美學(xué)和文學(xué)理論的一個(gè)重要概念,也是衡量中國古代文學(xué)特別是古典詩歌的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),尤其是一些寫景抒情的詩歌特別注重營造意境。……