挖掘校外教育資源，拓展校外教育空間

陳學

隨著社會的不斷進步，我國校外教育得到普及，洪澤湖地區也在不斷挖掘校外教育資源，拓展校外教育空間，促進學生的有效學習和全面發展。

1.拓展課堂空間促進學生實踐學習

生活處處皆學問，學生學習的空間不應局限于課堂和學校。教師應引導學生充分利用課后、雙休日等課余時間開展教育活動，讓學生深入社會、親近自然，廣泛開展科技創新、社會調查等各種各樣的實踐活動，并讓學生通過手抄報、學習報告等形式展示活動的內容及成果，讓學生在活動中吸收好的經驗，提高學生各方面素質和能力。根據課外綜合實踐活動開展的實際情況，教師可以根據學生各自所在地的自然及人文情況成立活動小組，并讓學生選取合適的小組研究課題，建立起研究團隊，并針對所選的課題進行具體方案的制訂，然后開展形式多樣的實踐活動，如教師可以安排學生體驗題為山楂的生命歷程探究的活動。在教師的適當指導下，學生可以根據課題確定活動目的，制訂方案，然后讓學生從春季山楂樹發芽時進行觀察，并通過拍攝圖片、觀察日記、手抄報、報告等形式對山楂的生長過程及采摘、加工的全過程。同時可以讓學生利用假日與家人一起到田間地頭剪枝、除草、噴藥，讓學生體驗照顧山楂成長的過程。同時讓學生關注山楂加工的相關信息，教師可以組織學生到當地的山楂加工企業進行相關的參觀和采訪，體驗山楂的加工過程和在經濟發展中的作用，讓學生更了解社會。……