以趣促學(xué)

黃燕燕

小學(xué)《品德與生活》是一門怎樣的課程？是生活的、是開放的、是活動(dòng)的；是集能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的課程。以上是我學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》后的深刻體會(huì)。作為一線的教育工作者，我深知德育教育在學(xué)校教育中的重要性，所以我認(rèn)為：不受理論的局限，追求小學(xué)品德與生活的價(jià)值和意義，是否應(yīng)成為每個(gè)德育工作者的夢(mèng)想呢？

在這轟轟烈烈的課程改革年代里，建立和形成充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前課程改革的核心任務(wù)。每位教師都知道，學(xué)生如果沒有興趣參與課堂活動(dòng)，課堂就是一潭“死水”。特級(jí)教師于永正說：“在教學(xué)上，我追求的是‘有意思’，而不是‘有意義’。”這一句說出了教學(xué)的本質(zhì)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才會(huì)學(xué)得好。因此，在教學(xué)中若合理創(chuàng)設(shè)情趣化的教學(xué)就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《品德與生活》教學(xué)中，我認(rèn)為實(shí)施情趣化教學(xué)應(yīng)做到以下三個(gè)方面：

一、教師自身情趣化

“親其師，信其道”。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡的是和他們有共同語言的老師。課堂上，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。所以教師的形象、態(tài)度等，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生吸引或排斥的心理。因此，教師首先要把自己變“可愛”些，多一些“童言童語”、“童真童趣”。你可以蹲下身子來和他們說話，喜歡和學(xué)生溝通交流，傾聽他們的心聲。一位退休多年的老教師對(duì)我說：“一個(gè)教師在任何時(shí)候都保持一顆童心，才算是一個(gè)好教師。……