關于“化學反應速率”的課堂設計與應用反思

劉紅紅

摘 要： “化學反應速率”是蘇教版化學2專題2第一單元的第一課時，本文以學情和教材地位為依據進行了課堂設計，并針對此設計做了反思，以期對教學有所幫助。

關鍵詞： “化學反應速率” 課堂設計 應用反思

“化學反應速率”包含化學反應快慢的衡量和計算，也隱含化學反應速率的影響因素，通過學生自己實驗探究和教師引導，有助于學生更透徹地理解知識，提高知識應用和遷移的能力。

在教案設計時應注意實驗設計的有效性和操作性，盡量簡化實驗操作，并對小組討論過程中學生認知情況的變化有充分的預計，既讓學生成為課堂的主角，又要掌握課堂的發展方向，恰當地引導，將探索引向深入，培養學生的創造性思維。

提高學生分析、解決問題能力的最好方法，就是在學生的實驗探究過程中增強對實驗結果的不確定性，將驗證類實驗與探究類實驗相結合。

一、設計的基本依據

1.教材地位

學好“化學反應速率”是學生更深入地認識化學反應的基礎。學生對化學反應的快慢和反應速率的影響因素的認識，是通過有限實驗現象的觀察和生活體驗感性地把握的。化學反應速率內容在高中必修模塊和選修模塊中均有安排，既有學習的階段性，又有必修、選修的層次性，本課時教學中要通過實驗，聯系已學知識幫助學生定性地認識外界條件對化學反應速率的影響，利用這一知識說明生產生活中有關反應速率的問題，不要求從理論上說明外界條件為什么會影響化學反應速率，也不要求定量地分析、描述外界條件對化學反應速率的影響[1]。……