大學生創新項目指導和實施方式研究

劉茜　陳曦　陳書圓　張赟

摘 要： 大學生創新項目對培養學生自學、思考和鉆研的能力及嚴謹的科學態度和團隊合作精神具有積極影響。本文主要探討如何合理地安排實施時間、如何提高學生參與項目的積極性和如何有效地培養學生的科研創新綜合能力。

關鍵詞： 大學生創新項目 實施方式 科研創新能力培養

現在已進入知識爆炸與科技快速發展的時代，科技創新是時代的主題，社會發展需要越來越多的創新人才。大學是人才培養的搖籃，大學生的科研創新能力是影響國家科技競爭力的要素之一，大學生科研創新能力的培養是實施科教興國戰略的關鍵[1]。為了培養大學生的科研創新能力，各大高校都開展了各種大學生科研創新活動，這些活動以學生為主體，在國家、省市和學校相關部門的引導和組織下，通過教師的指導，自主開展各類科學研究活動[2]。筆者作為大學生創新項目的指導教師，在指導和實施項目過程中有較多感觸，現簡述幾點體會和感想。

一、大學生創新項目實施時間的選擇

大學生創新項目需要進行一定程度的科研創新，因此要求學生有一定的基礎理論知識和動手實踐能力，而這些基礎理論知識的學習和實踐能力的培養通常在大一和大二時進行，因此大學生創新項目的實施時間一般安排在第5-6學期，主要是大三的學生參與項目。然而，從整個大學期間的課程設置看，大學本科學習的前三年的學習壓力都很大?！?br>