從語言變異現象談高校校園語言文化建設

閆丹

摘 要： 本研究深入河北多所高校，通過問卷調查方式對校園流行語的使用與認知情況展開調查，總結出高校校園語言的變異類型及原因，并提出優化校園語言環境、加強校園文化建設的幾點策略。

關鍵詞： 語言變異 高校建設 語言文化建設

語言是社會生活的一面鏡子，它的變化反映社會變化，折射出當下人們的文化心理和社會心態。上世紀60年代，拉波（William Labov）提出“語言變異”理論，指由于語言交際語境的不同，語言使用者在使用口語或書面語時產生的語言差異。“語言存在多種變異形式”，“語言不是靜止的，是受社會因素影響而不斷產生變異形式的特殊符號系統”（Chambers 1995；Chambers etal.2004）。隨著信息技術進步和網絡化時代的到來，社會語言正在快速更新和發展。而大學校園語言更是緊跟時代步伐，充分體現語言變異的特征。不僅反映大學文化生活的現實狀況，而且折射大學生的價值取向與社會心態。大學生是提升語言變異速度的重要群體。他們崇尚自由和創造，通常不愿遵循傳統。使用語言時，往往打破語言語法、語義及語用規范，從而創造出龐大的變異語言。而這些變異語言很多能成為校園流行語，成為校園文化的重要載體。

筆者深入河北省五所高校，通過問卷調查及訪談等方式，了解校園語言變異的主要類型，以及大學群體對校園語言變異的認知程度及態度。問卷共發放230份，收回204份，有效試卷202份。內容涉及經常使用的校園語言、使用校園流行語的心理、對校園語言的態度及改善校園語言環境的建議四個方面，共計20小題。……