《復合材料工藝學》課堂教學探索

張振亞等

摘 要： 針對復合材料專業的特點，通過優化教學方法和教學手段，結合科學合理的考核方法，對本專業所開設的《復合材料工藝學》課堂教學效果進行探索。實踐表明，《復合材料工藝學》課堂教學改革提高了學生學習興趣，也明顯提高了教學質量。

關鍵詞： 復合材料工藝學 課堂教學 教學改革

自從復合材料工業自軍工轉向民用以來，發展迅速，并且已形成較為完整的工業體系。2010年初，國家發改委、科技部、財政部、工信部四部委聯合制定下發了《關于加快培育戰略性新興產業的決定》代擬稿，復合材料作為“戰略性新興產業”之一，被列為國家戰略新興產業[1]。

復合材料專業作為材料一級學科的一個新分支，符合發展潮流。作為專業課的《復合材料工藝學》，主要是講授復合材料各種成型方法的工藝原理、工藝過程與設備等方面知識。本門課程開設在專業基礎課程之后，開設目的是進一步拓寬專業知識面，使學生能夠更加系統地理解復合材料的概念和理論，了解各類復合材料的性能、成型工藝、界面特征和復合材料的發展趨勢，掌握初步的復合材料設計能力，為將來的研究和深造奠定基礎。按照新課程標準的要求，基礎課程課時所占比重逐漸增大，專業基礎課及專業課的課時被壓縮。為保證教學目標的實現，我們必須對教學內容和方法進行改革[2]。

一、教學方法和教學手段的研究

由于《復合材料工藝學》課程涉及材料化學、材……