美術(shù)教育促進(jìn)幼兒創(chuàng)造心理發(fā)展的實(shí)踐與思考

張麗偉

摘 要： 幼兒美術(shù)活動(dòng)主要是教師引導(dǎo)幼兒通過美術(shù)想象創(chuàng)作，是幼兒心理活動(dòng)的真實(shí)展現(xiàn)，也是為發(fā)展幼兒思維、情感、性格、智力搭建的一個(gè)重要窗口。通過幼兒美術(shù)教育活動(dòng)，可以有效促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。幼兒美術(shù)教學(xué)不僅是幼兒的個(gè)人活動(dòng)，其中還有許多需要幼兒團(tuán)隊(duì)相互合作、共同交流、共同完成的契機(jī)，教師可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品時(shí)充分討論，各抒己見，相互爭辯，然后共同完成。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教育 素質(zhì)教育 幼兒創(chuàng)造心理發(fā)展

幼兒心理健康指幼兒心理發(fā)展達(dá)到正常水平，具有情緒積極、性格開朗、無心理障礙，樂于交往、意志堅(jiān)強(qiáng)、對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力等。幼兒園實(shí)施的心理健康教育是培養(yǎng)幼兒身心健康發(fā)展的重要組成部分，主要涵蓋幼兒健全人格、心理素質(zhì)及智力、適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)，在當(dāng)代幼兒教育中發(fā)揮著重要作用和意義。就幼兒美術(shù)教學(xué)而言，對(duì)提高幼兒整體心理發(fā)展水平，形成穩(wěn)定而積極的情緒、健康良好的性格，建立和諧的人際關(guān)系等方面，都有獨(dú)特意義和作用。所以，教師在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)積極嘗試滲透心理健康教育，樹立正確的教育觀念，發(fā)揮特殊的教育功能，為幼兒心理和諧健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、當(dāng)今幼兒心理健康方面存在的主要問題

在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，由于受上個(gè)世紀(jì)計(jì)劃生育國策、青少年升學(xué)就業(yè)的壓力、市場經(jīng)濟(jì)不斷深化、家庭教育還沒有全面普及、為人父母者“望子成龍、盼女成鳳”心切、留守兒童往往接受隔代教育、改革開放進(jìn)一步向縱深推進(jìn)等因素的影響，幼兒心理健康問題進(jìn)一步凸顯。……