關于幼兒園數學模式活動的思考

楊玲琳

摘 要： 幼兒園的孩子有其自己的認知規律，在數學發展水平上存在較明顯的差異性。數學模式是幼兒園開展教學活動的重要途徑，其目的在于寓教于樂，尊重孩子的個性發展，讓孩子在活動中掌握各個模塊的知識，自我學習、自我探索、自我創新能力得到挖掘。

關鍵詞： 數學模式活動 實踐形式 活動策略

一、引言

兒童具有自己的心理特點，處在幼兒園時期的小朋友，對新鮮事物普遍比較好奇，但是注意力集中時間一般比較短，在教學中借助各種材料開展活動，能更容易讓學生接受各種知識。在幼兒園的數學學習中，開展數學模式活動是為了通過寓教于樂的方式使孩子們的注意力更集中，能更容易理解各種數學知識點。

二、數學模式活動的實踐形式

（一）數學區域活動

幼兒園的區域教學活動主要目的是有針對性地訓練孩子的某項能力，如語文區域教學活動的目的在于強化孩子的語言能力，美術區域活動則在于強化孩子的繪畫能力等；數學區域活動的目的則在于開發孩子的數學思維能力，激發起學習數學的興趣。相關實踐研究表明，幼兒園的孩子在數學水平發展上存在非常大的差異性，主要表現在數學認知能力、識別數學符號的能力、對目標的認識能力等的差異，采取數學區域教學的活動方式，能夠有針對性地開發孩子的數學能力，真正做到因材施教。目前，幼兒園數學教學中經常開展的區域活動主要有：多功能魔方、孔雀和毛毛蟲、圖形旗、方向旗等。……