索緒爾的語言言語觀對外語語法教學的啟示

郭明慧

摘 要： 索緒爾在《普通語言學教程》中提出了“語言”與“言語”的概念，成為語言學研究的“第一條分岔路”，對語言學的發展產生了重大影響。本文介紹了索緒爾對語言與言語的基本思想、二者的區分，以及語言言語的區分對外語語法教學的影響及啟示。教師將語言與言語區分開，在教學中各有側重，對外語語法教學有重要意義。

關鍵詞： 索緒爾 語言 言語 外語語法教學

一、引言

德國學者洪堡特提出了“人類語言的普遍相似”及“具體語言的特性”，語言“整體上始終同一而具體形態卻千差萬別”（洪堡特，1836）的觀點，最早表明了人的言語活動可以區分為普遍整體和具體特殊的兩部分。費爾迪南·德·索緒爾在《普通語言學教程》（1916）中更深刻地闡釋了語言（langue）與言語（parole）的概念，認為語言是社會的、不依賴于個人的，而言語則是個人活動的體現。索緒爾指出言語活動的整體是沒法認識的，無需在言語上花費過多時間。這一觀點一度使外語學習僅限于對語言的學習，而忽略了言語在外語學習中的的重要性。

二、背景

幾乎與索緒爾生活在同一時代的法國社會學家德克海姆（被譽為現代社會學的創始人）極大地影響了索緒爾的語言言語思想。德克海姆認為，個人事實不能當做社會事實，社會事實是一組叫做“集體表征的社會現象”。他主張，社會學家應該從社會現實本身出發進行研究，而不是從現實表現與個人行為表現相分離的某一觀點出發。索緒爾與德克海姆二人都認為社會高居于所有個人之上，這種整體的思想成為他們構建方法論的出發點（張紹杰，2005）。……