地理比較法在高中地理教學中的應用研究

王家友

摘 要： 高中地理是一門綜合性較強的學科，涉及的知識范圍較廣，尤其是一些地理概念、人文現象、區(qū)域河流等，學生通常容易混淆。為提高教學質量和學生成績，地理教師采用地理比較法教學，并取得了一定成效。

關鍵詞： 地理比較法 高中地理 教學應用

地理比較法在高中地理學習中，在具體的教學過程中會被地理教師普遍采用。通過對地理知識進行比較，可以找出這個知識點的內在聯系，加深學生對地理知識的印象，有利于學生解題，在高考中脫穎而出。

1.概念比較法在高中地理的教學應用

在高中地理教材中，通常對某一地理事物沒有進行精確的定義，學生很容易對這些地理概念產生混淆，甚至對這些概念沒有準確認識。例如，高一地理中通常會出現“天氣”與“氣候”這兩個詞語，在這兩個詞語在教材中并沒有具體的地理概念，學生對兩個詞很難準確理解與應用。地理教師采取概念比較法教學，很容易讓學生理解這兩個概念，而且能達到加深記憶的效果。天氣通常是指某個區(qū)域、地段內較短時間內的陰晴雨雪；氣候是指某個區(qū)域長時期的大氣狀況。二者通過比較，就會發(fā)現天氣只是較短時間的，但氣候是長時期的。地理教師從時間長短上比較，學生就很容易理解這兩個概念，在以后做題或是實際生活中都能對這兩個詞語做出精準的解釋[1]。

2.圖形比較法在高中地理的教學應用

在高中地理課程教學實際中，為幫助學生直觀理解某些地理概念或是地理現象，教師通常會采納圖形比較法教學。……