淺析大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的改革

吳琳 胡燕

摘 ? ?要： 目前，大學(xué)英語課堂教學(xué)存在許多不足，加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的革新，著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的迫切要求。要持續(xù)推進(jìn)高等學(xué)校英語教學(xué)模式的改革，不斷強(qiáng)化實踐式教學(xué)和互動式教學(xué)，以此為國家和社會培養(yǎng)出更多聽、說、讀、寫、譯英語全能型的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)內(nèi)容 ? ?教學(xué)模式 ? ?改革與挑戰(zhàn)

引言

傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)中，教師的主體地位較為突出。教師通常按照自己的意愿設(shè)計教學(xué)方案，慣于提問學(xué)生，而不是被學(xué)生提問或鼓勵學(xué)生提問，學(xué)生只是信息接收的對象，其個體的差異性被忽視。此外，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師著重于對英語單詞、句型、語法等知識點(diǎn)的傳授，注重學(xué)生的應(yīng)試成績，而忽視學(xué)生對語言的掌握和實際應(yīng)用能力。因此，大學(xué)英語教學(xué)改革對我們有以下幾點(diǎn)要求：

首先，轉(zhuǎn)變大學(xué)英語教師的思想觀念，把以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生多學(xué)多問，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。其次，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式和教學(xué)方法，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，并利用各種英語教學(xué)輔助工具因材施教，逐步提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。最后，重視大學(xué)英語教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供多途徑、多資源的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。筆者圍繞“大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和模式的改革”這個論點(diǎn)做了大量調(diào)研，以下談?wù)効捶ā?/p>

1.大學(xué)英語課堂教學(xué)普遍存在的問題