匯聚涓涓細(xì)流，積累語(yǔ)文教學(xué)的正能量

劉春艷

摘 ? ?要： 具有人文性的語(yǔ)文學(xué)科在傳遞正能量方面責(zé)無(wú)旁貸，語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種途徑，為學(xué)生積累正能量，盡到學(xué)科的責(zé)任。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué) ? ?正能量 ? ?多種途徑

2012年12月13日，中共中央總書記習(xí)近平在會(huì)見美國(guó)前總統(tǒng)卡特時(shí)指出：中美雙方要不畏艱難，勇于創(chuàng)新，積累正能量。于是“正能量”一詞迅速紅遍大江南北，上到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，下到平民百姓，“正能量”成為他們說(shuō)得最多的詞語(yǔ)，各行各業(yè)踐行“正能量”。作為育人的高中語(yǔ)文教學(xué)是否應(yīng)該“積累正能量”？答案是肯定的，筆者從以下幾個(gè)方面加以闡述。

一、負(fù)能量過(guò)多，學(xué)生的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

因分重點(diǎn)班致壓力過(guò)大，東華中學(xué)一高一男生從宿舍樓跳下身亡。呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一男生因考試排名下滑跳樓身亡。迷戀動(dòng)畫片中的一個(gè)動(dòng)漫人物，安康市漢濱區(qū)一高中生在給同學(xué)留下一封信后從學(xué)校出走……翻開報(bào)紙，打開網(wǎng)頁(yè)，此類報(bào)道不在少數(shù)。高中生出現(xiàn)這些極端行為的原因是多方面的，筆者認(rèn)為，其中關(guān)鍵的一個(gè)原因是這些學(xué)生的負(fù)能量過(guò)多。作為一個(gè)教育工作者，筆者每每看到關(guān)于高中生離家出走或輕生的報(bào)道，都感到痛心疾首。痛定思痛過(guò)后，我們感到肩上的責(zé)任重大，一定要想盡各種辦法引導(dǎo)學(xué)生積累正能量。

二、充分挖掘教材的資源，真切體悟正能量的內(nèi)涵

《咬文嚼字》總編輯郝銘鑒指出：“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。只要有恰當(dāng)?shù)拿浇椋@種動(dòng)力和情感就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。