新課改下的高中語(yǔ)文課堂更加離不開學(xué)科能力和修養(yǎng)

曹力丹

摘 ? ?要： 新一輪課程改革的推進(jìn)進(jìn)一步要求教師改變過(guò)去那種“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，具體到語(yǔ)文學(xué)科，要求語(yǔ)文課堂講求藝術(shù)性，這實(shí)際上提出兩方面要求：首先對(duì)于文本，怎樣依據(jù)文本的實(shí)際情況（重點(diǎn)、難點(diǎn)等）選擇教學(xué)方法，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)舉一反三做鋪墊。其次怎樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而落實(shí)以“語(yǔ)言感知能力”為標(biāo)志的語(yǔ)文總體素養(yǎng)水平的提高。

關(guān)鍵詞： 新課改 ? ?高中語(yǔ)文課堂 ? ?學(xué)科能力 ? ?學(xué)科修養(yǎng)

哲學(xué)上講：具體問(wèn)題具體分析。相對(duì)于教學(xué)來(lái)講，每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，只有掌握各自的特點(diǎn)，才能上出讓學(xué)生滿意的好課。作為高中語(yǔ)文老師，我認(rèn)為一節(jié)好的高中語(yǔ)文課應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征。

一、細(xì)致地研讀文本是上一節(jié)好課的關(guān)鍵

教師的閱讀理解水平影響教學(xué)設(shè)計(jì)。怎樣才能做到文本研讀呢？首先鉆研主旨。教學(xué)何去何從，最終目標(biāo)是什么，如何讓學(xué)生形成情感態(tài)度和價(jià)值觀，教學(xué)是深或淺，取決于文本的研究。因此，教師要充分閱讀文本，盡量用簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性的語(yǔ)言總結(jié)出自己為什么會(huì)被感動(dòng)震驚。這些話可能是文本的出彩之處，應(yīng)注重獨(dú)特性和多樣性。所謂獨(dú)特，是指一篇文章有自己特定的感情。其次，研究結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步閱讀材料，做好提煉、篩選、整理工作，連點(diǎn)成網(wǎng)：（1）提煉文章的線索。文章的線索一般分情節(jié)線與感情線兩種，往往彼此呼應(yīng)。（2）過(guò)濾好的段落。文章無(wú)論長(zhǎng)短，選擇一個(gè)精彩的段落深化文章主題。……