初中語文自主學習興趣培養(yǎng)管見

王平

現(xiàn)代教育面向未來，面向世界，培養(yǎng)的是具有創(chuàng)造性的人才，創(chuàng)造性的培養(yǎng)要靠素質(zhì)教育的不斷推進，而實現(xiàn)學生的“自主學習”是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。自主學習是開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才的基礎。其目的是發(fā)揮學生積極性，充分挖掘每個學生內(nèi)在的潛能，實現(xiàn)學生有個性地全面發(fā)展。那么，在語文教學過程中，如何激發(fā)學生自主學習的興趣呢？筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，談談自己的建議。

一、建立融洽的師生關系，營造寬松愉悅的自主學習氛圍

建立融洽平等的師生關系是培養(yǎng)學生自學能力的一個重要前提，教師不僅要教書育人，而且應成為學生的指導者、組織者、幫助者與合作者，成為學生的良師益友。因而教師必須熱愛學生，尊重學生的人格，以鼓勵的微笑、溫和的教態(tài)、高度的熱情、親切的語調(diào)與飽滿的精神呈現(xiàn)于學生面前，才會使學生感到和藹可親，平易近人，課堂氣氛才會寬松和諧，從而大大縮短師生之間的心理距離。只有這樣，學生才能發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)揮主動性;只有這樣才能營造出和諧愉悅的氛圍。教師可以用多種方法營造，我在教學中，一般先設置幾個問題，讓學生帶著問題思考，然后讓學生自己理清文章結構，掃除學習障礙，即預習。預習是一種新課學習前的準備。預習和準備包括：回憶和接觸與新課相干的舊知識、發(fā)現(xiàn)和強化。對必備的舊知識缺陷進行補救，以架起“認知橋梁”。對新知識進行初步理解，對實驗操作進行實踐準備，以便從中提供信息和問題，實現(xiàn)“常識反饋”。……