閱讀方式多樣化在英語教學(xué)中的運用

劉意濤

摘 ? ?要： 隨著我國社會政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國在國際上的地位越來越高。英語是目前國際上應(yīng)用范圍最廣的語言，通過英語的閱讀和交流，人們能夠及時掌握各種信息，對于不同國家之間的交流聯(lián)系也具有十分重要的作用。加強英語知識的學(xué)習(xí)、提高英語閱讀水平是我國當(dāng)下非常必要的任務(wù)。良好的閱讀方式可以使人們準(zhǔn)確快捷地獲取信息。本文分析了我國英語教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了目前在英語學(xué)習(xí)中面臨的主要問題，并提出解決措施。

關(guān)鍵詞： 閱讀方式 ? ?多樣化 ? ?英語教學(xué)

近年來，英語閱讀對于我國多方面發(fā)展的重要性越來越突出，學(xué)校對學(xué)生英語閱讀水平的提高投入了非常大的人力和物力，但是并沒有收到很好的教學(xué)效果。根本原因在于閱讀方式不正確，單純地把英語閱讀當(dāng)做語言文字的翻譯理解，忽略了對閱讀方式的合理選擇、閱讀思路的拓展。

一、英語教學(xué)中存在的問題

（一）閱讀資料單一

在學(xué)校英語教學(xué)活動開展實施的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資料非常單一，這種情況很大程度上降低了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。隨著我國社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，所有英語學(xué)習(xí)者都應(yīng)該接觸到更廣泛多樣的英語學(xué)習(xí)資料，增加英語學(xué)習(xí)的樂趣。但是，由于目前學(xué)生升學(xué)壓力比較大，而且大多數(shù)學(xué)校和教師都要進(jìn)行英語教學(xué)成績的考核，只重視英語成績，只重視英語考試結(jié)果，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和閱讀能力的提高不太重視，因此所有英語閱讀資料都僅限于提高學(xué)生的英語考試成績方面。閱讀資料的單一乏味使學(xué)生認(rèn)為閱讀就等于做題和考試，完全體會不到英語閱讀的樂趣。

（二）缺乏科學(xué)的英語閱讀教學(xué)觀念

隨著我國教育界對英語教學(xué)越來越重視，人們對英語學(xué)習(xí)的重視程度在不斷提高。但是人們往往忽視了正確選擇英語學(xué)習(xí)方法的重要性，盲目學(xué)習(xí)，直接造成英語學(xué)習(xí)明明很努力，但一直沒有收到顯著效果。沒有科學(xué)的英語閱讀教學(xué)觀念導(dǎo)致人們的英語閱讀能力不能隨著英語知識的不斷累積而提高。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為英語閱讀教學(xué)就是教學(xué)生怎樣讀懂一篇英語文章，多數(shù)英語教師采用逐字逐句翻譯、重點分析的錯誤教學(xué)方法，直接把英語閱讀變成英語翻譯，使學(xué)生的英語閱讀方法和技巧得不到提高，甚至?xí)尯芏鄬W(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣和積極性，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（三）缺乏指導(dǎo)

學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)過程中沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成良好的閱讀方式，不知道怎樣閱讀才能收到好的效果。英語教師在教學(xué)初級階段，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說能力，忽略對學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)。很多學(xué)校的英語課程并沒有開設(shè)閱讀課，早讀的時間比較少。目前我國的英語考試制度導(dǎo)致了應(yīng)試教育，使學(xué)校和教師只注重學(xué)生的考試成績。

（四）家長與學(xué)校教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)

多數(shù)學(xué)校的任課教師通常情況下都會給學(xué)生布置一定的課外閱讀作業(yè)，但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些家長對學(xué)生課外閱讀作業(yè)的檢查情況比較疏忽，甚至有的學(xué)生家長由于不懂英語或者沒有時間給學(xué)生檢查作業(yè)，只要學(xué)生聽錄音或者讀課文就算完成作業(yè)了。家長不能很好地對學(xué)生課外閱讀作業(yè)的完成進(jìn)行檢查和監(jiān)督，學(xué)生嚴(yán)重缺乏自覺意識。

二、英語閱讀方式多樣化教學(xué)的方法

（一）設(shè)定閱讀任務(wù)

在學(xué)生閱讀前，教師可以先提出一些問題，比如可以直接在文章中找到答案的簡單問題，或者需要運用新的單詞、句型進(jìn)行深入思考的比較難的問題，使學(xué)生帶著問題開始英語閱讀，并且在閱讀中找到答案。既可以使水平較低的學(xué)生通過解答簡單的閱讀問題增強對英語學(xué)習(xí)的信心，又可以使水平較高的學(xué)生通過解答比較有難度的閱讀問題提高深入研究學(xué)習(xí)的能力。通過這些問題的分解、連接作用，學(xué)生更容易理解文章內(nèi)容，提高英語閱讀興趣，大大強化英語閱讀教學(xué)效果。

（二）開展課外閱讀

積極開展英語課外閱讀活動，不但可以拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生英語閱讀的求知欲，調(diào)動積極性，而且能夠進(jìn)一步鞏固已學(xué)英語知識。鼓勵支持學(xué)生閱讀一些英語雜志、畫報等。也可以用復(fù)述的方式閱讀，通過學(xué)生自己講述文章內(nèi)容，其他學(xué)生欣賞，能夠鍛煉學(xué)生的英語聽力，提高其學(xué)以致用的能力。

（三）角色扮演

開展情景劇活動，組織學(xué)生進(jìn)行各種角色扮演，在真實的場景中體會理解英語閱讀的內(nèi)容，在自身實踐活動中用英語、學(xué)英語，能夠提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生真正體會到英語學(xué)習(xí)的快樂。

三、英語閱讀方式多樣化教學(xué)的原則

（一）整體性與科學(xué)性

應(yīng)該科學(xué)合理地進(jìn)行英語閱讀方式多樣化的教學(xué)活動，不能對整體教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃產(chǎn)生不良影響，注重整體性，開展英語閱讀方式多樣化的教學(xué)活動不可以影響學(xué)校的正常計劃安排。

（二）任務(wù)性和開放性

在英語閱讀方式多樣性教學(xué)活動的開展實施過程中，必須堅持任務(wù)性和開發(fā)性相結(jié)合的原則，促使學(xué)生高效準(zhǔn)確地完成任務(wù)。

（三）有效性和趣味性

在英語閱讀方式多樣化教學(xué)活動開展過程中，要注重有效性和趣味性相互協(xié)調(diào)的原則，不能片面關(guān)注其中一個方面。

綜上所述，在進(jìn)行英語閱讀方式多樣化教學(xué)時，應(yīng)該不斷豐富學(xué)生的英語知識，不僅使學(xué)生了解掌握課本上的知識，而且使學(xué)生盡可能地掌握實際生活中的英語知識，不斷積累英語知識信息。英語教學(xué)中，應(yīng)該注意方式方法的科學(xué)合理安排，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而強化英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞娟.閱讀方式多樣化在英語教學(xué)中的運用[J].中國校外教育（美術(shù)），2012（7）：88.

[2]李祥吉.探究小學(xué)英語閱讀方式多樣化教學(xué)[J].新課程（小學(xué)版），2013（1）：79.

[3]宋海芳.新課標(biāo)下的英語教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師，2011（6）：79-79.