基于工作過程突出實用能力的高職語文教學改革

李如珺

摘 ? ?要： 高職語文教學要想做出真正的革新，教師必須重視學生使用能力的培養，引導學生通過積極思考及親身體驗達到學習的最佳狀態。應積極創新教學方法與教學手段，提高學習效率，基于工作過程，切實突出實用能力教學，從而實現教學效果最優化的目標。

關鍵詞： 高職語文教學 ? ?教學改革 ? ?實用能力培養

傳統高職語文教學存在教學任務不確定、學習氛圍不和諧及學生參與不積極等問題而亟待做出改革。教師在實際教育過程中應基于工作過程引導學生開展自主性學習，以有效強化其語文實用能力，進而能夠積極、自主地思考、勤于實踐和探索，其學習熱情及積極性得到有效激發，從而能夠收到滿意的學習效果。

一、轉變既往教學觀念，重視調動學生學習的主動性與積極性

對于教育而言，培養學生專業能力及綜合素養，使之為社會發展作出應有的貢獻是其最終目的所在，因此教學改革方向應側重于如何糾正以往被動學習、積極性不足的問題。對此教師應采取有效措施引導學生學會學習，而非偏重于如何教學。換言之，教師應基于學生學習特點設計課堂教學，認真組織課堂內容，真正做到以學生為課堂主體。當學生學習熱情和積極性得到充分激發后，其能夠積極學習知識，掌握技能，實現融會貫通，最終提高其綜合素質。首先應開展賞識教育，教師應對學生給予充分尊重，積極與之溝通交流，構建和諧的師生關系，應善于發掘學生的優點，并給予相應的表揚和鼓勵，幫助學生樹立自信心，從而激發其學習熱情與興趣?！?br>