抓住語言文字，咀嚼生命價值

蔣玲芬

在語文學(xué)科中滲透生命教育，是一種心系學(xué)生未來的真教育。它讓學(xué)生真切地感受到生命之貴、生命之美，讓脆弱的心靈變得堅強，為沉積陰霾的心空透進(jìn)陽光。這種生命教育，需要老師善于捕捉契機，注重語言文字的教學(xué)。下面我就自己教學(xué)蘇教版第九冊15課《艾滋病小斗士》的實踐，談?wù)勅绾巫プ≌Z言文字進(jìn)行生命教育。

一、巧妙質(zhì)疑，為生命教育埋下伏筆

生命教育的現(xiàn)實目標(biāo)是學(xué)會咀嚼生命的價值。生命價值體現(xiàn)源于對生命的敬畏，對生命價值的理解。新教材不僅是文本性教材，更是體驗性教材。因此，在教學(xué)中，要有意識地將散落在課程中的生命教育內(nèi)容進(jìn)行提煉和挖掘，并將之落實到課堂教學(xué)中。

《艾滋病小斗士》這篇課文主要記敘了一個南非兒童——恩科西，他自從出生就攜帶艾滋病病毒，母親在他出生不久后離開人世，他是個命運悲慘的孩子，可他有頑強不屈的生命力，一直與病魔做斗爭，一直坦然地面對生活。他在這個世界上生活了12個年頭，最后安靜地離開了這個世界。這是一篇讀之令人動容的文章，讓人為小恩科西的命運而唏噓，讓人為小恩科西的頑強而贊嘆，讓人為小恩科西的離去而惋惜。

學(xué)到第三自然段時，說其他艾滋病兒童都活不到第二個生日，而恩科西竟然挺到上學(xué)的年齡。我抓住一個“竟然”及一個“挺”字，讓孩子們體會恩科西多么不容易，他在與病魔做斗爭的過程中熬過了一個又一個年頭，他的生命力是多么的頑強，而人們對之又是感到那么的意外。……