新課程下英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)探析

孫爽

摘 要： 新的課程改革對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的要求就是要對(duì)學(xué)生實(shí)施任務(wù)型教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它使教學(xué)真正做到了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，多維互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。只有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，學(xué)生才能獲得主動(dòng)發(fā)展，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的任務(wù)型教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)改革的核心所在，是課程改革的一大亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 新課程 任務(wù)型教學(xué)是一種以人為本，以應(yīng)用為核心，能體現(xiàn)語(yǔ)言價(jià)值的有效教學(xué)途徑。《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”，這種教學(xué)既能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的基本能力，又充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的實(shí)際需求。任務(wù)型教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它使教學(xué)真正做到了以學(xué)生為主體，本著以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育理念，切實(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。面向全體學(xué)生，多維互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。因此，我們要積極倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作、自主、探究性的學(xué)習(xí)。

一、實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)的意義

Willis（1996年）提出了任務(wù)型教學(xué)的三個(gè)步驟，即前任務(wù)（pre-task）、任務(wù)環(huán)（task-cycle）和后任務(wù)（post-task）。任務(wù)型將語(yǔ)言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)是交際教學(xué)思想的一種新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。前任務(wù)是為學(xué)生打開(kāi)思維、完成課堂教學(xué)任務(wù)做準(zhǔn)備的階段。……