如何構(gòu)建面向翻轉(zhuǎn)課堂的云計算教學平臺

周本海

摘 要： 目前，翻轉(zhuǎn)課堂成了國內(nèi)外廣泛流行的新型教學模式，該模式下教師重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的主動權(quán)交給學生，對學生的實踐能力、自主學習能力及創(chuàng)新能力有重要的作用。本文構(gòu)建面向翻轉(zhuǎn)課堂的云計算教學平臺，是實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的一種現(xiàn)代信息手段，利用云計算輔助教學使學生在教學資源平臺上學習、交流，提高課堂效率及學生的自主學習能力。

關(guān)鍵詞： 云計算 翻轉(zhuǎn)課堂 平臺構(gòu)建

1.引言

目前，翻轉(zhuǎn)課堂成了國內(nèi)外廣泛流行的新型教學模式，該模式下教師重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的主動權(quán)交給學生，課堂授課過程變?yōu)榘咐龑W習、互動的過程。在這種翻轉(zhuǎn)課堂模式下，課堂時間不再是教師教授課程，而是將課堂學習的時間移至課后，由學習主動學習完成。學習的途徑主要通過云計算的輔助教學平臺，學生通過看視頻課程、電子教案、電子書籍及網(wǎng)上交流的方式學習。對于教師而言，擁有更多的時間與學生交流。在學生規(guī)劃自己的學習內(nèi)容與方式后，教師使用講授法與協(xié)作法幫助學生自主學習，最終的目的是使學生通過主動學習獲取知識。

2009年，學者們正式提出云計算輔助教學的概念，即利用云計算提供的教學資源、管理等功能的服務(wù)，支持教師的教學活動及學生的學習情況，云計算的輔助教學可以通過應(yīng)用于實驗、考核管理及學生管理等方面。云計算的輔助教學具有一切均服務(wù)、資源在線化及個性化等特征。……