如何激發學生對體育課的興趣

葉黎玉

有效的體育教學，就是在體育教學過程中激發和支持學生高效學習，在實現基本教學目標的基礎上，追求更大的教學效率與教學效益，以不斷促進學生的進步和發展。作為新課改背景下的一種教學理念，“有效教學”在教學中得到前所未有的重視。體育有效教學有很多途徑，筆者在多年的一線教學實踐中感悟到，不管施教者采取怎樣的方法，只有讓學生對體育項目產生興趣，緊緊抓住學生的心理進行施教，才能切實提高體育課堂教學的有效性和實效性。

一、把興趣帶進體育課

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素最活躍的因素。興趣是最好的導師，小學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，就會達到預設的教學目的，這種興趣的生成關鍵在于教師。

1.語言生活化

標準體育課教學，要求教師語言專業簡潔。對小學低年級學生來說，你說得有板有眼的，他們卻聽得一團霧水。尤其是初上體育課時，隊列隊形免不了，你讓他們轉，他們就亂轉，因為他們還沒有方向感，我就采用生活化的語言引導他們。如學向左轉向右轉時：“小朋友們，請你伸出你平時端碗的左手向左轉，立正，請你再伸出拿筷子的右手向右轉”。這樣一來，一個機械化的動作，讓學生興趣盎然地學做起來，而且動作整齊到位。

2.語言幽默化

通常來說，教師語言比較嚴肅生硬。記得第一堂體育課教孩子們排隊時，剛開始只用最簡單的命令式的語言：“排好隊啦！……