分層教學法在高中物理教學中的運用

劉亞軍

摘 要： 物理學科是高中學生學習的重點和難點，所以高中物理教學的改革是整個高中教學改革中的重要環節，本文首先分析高中物理教學現狀，然后依據分層教學法的原則，提出分層教學法在高中物理中的應用措施，為高中物理教學上一個臺階提出可行性方案。

關鍵詞： 高中物理 分層教學法 教學應用

在當前高中物理教學中，一個班上的學生對物理的學習興趣和學習情況各不相同，有的基礎好，對物理學習感興趣，成績就會好一點，而有的基礎不太好，物理學習興趣不濃厚，所以成績可能差一點，這是客觀存在的事實。所以分層教學法十分必要，它主要是針對個體差異分層次，兼顧所有學生的需求，從學生以后的發展方向入手，對學生進行物理知識的傳授和高中物理教育。

1.分層教學法的原則

1.1主體性原則

在高中物理教學中運用分層教學法時，要把握好主體性原則。所謂主體性，是指分層教學法主要針對學生，整個應用的過程以學生為主體，教學的整個過程以學生的學習為出發點和落腳點，以學生在學習過程中全部的心理活動為基礎，激發學生的學習興趣，引導學生積極思考。有了主體性，分層教學法就有了應用的本體和目標，在應用和發展的過程中就有了理論依據和應用價值。

1.2因材施教原則

分層教學法的一個重要前提是承認學生的個體差異，而且要承認在不同的時期同一個體由于時間空間的改變而心理發生變化這一事實。……