信息技術在高中數學教學中的有效運用

倪大勇

摘 要： 在新課程改革中，信息技術與基礎學科的優化組合顯得尤為重要。反映在數學教學中，不僅可以利用信息技術提高數學課堂教學效率，突破教學重點和難點，還可以變抽象的數學思想方法為直觀、形象的數學形式，更可以改變教師的教學方式和學生的學習方式，充分實現信息技術與高中數學教學的優化組合。

關鍵詞： 信息技術 高中數學教學 運用策略

新課程改革強調要改變教師的教學方式，改變傳統的“黑板+粉筆”的單一呈現形式，實現教學過程的可視化、互動化、個性化，使課堂“活”起來，使課堂更高效。應用信息技術教育資源開展并實現信息技術和課程整合是教育教學領域的一場深刻變革，是中小學信息技術教育和整個基礎教育信息化的重要任務。筆者根據自身多年的高中數學教學實踐經驗，談談信息技術在高中數學學科教學中的運用。

1.創設情境，激發學生學習數學的興趣

在教學改革背景下，教學過程中更注重學生自主能力的培養和情境教學的運用。對于高中數學教學而言，抽象性、復雜性是其特點，為保證課堂教學質量要充分利用多媒體教學等信息技術手段，以此激發學生的學習興趣及對數學學習的信心。而這也符合構建主義教育理念的要求，通過多媒體技術手段創設真實的情境，在引起學生興趣的同時也保證了教學質量。

為實現這一目標，我們便要將現行可應用于高中數學教學中的信息技術資源進行整合，以信息技術完成一些基礎性的數學教學活動，使得教師得到一定的解放，從而有更多的時間解決高中數學中相對復雜的邏輯性、規律性的問題。……