淺論高中數學課堂小組合作學習

覃勝華

摘 要： 合作交流教學模式對于提高學生的學習主動性具有重要作用，在高中數學教學中，采取課堂小組合作教學模式有利于提高學生的數學學習興趣，激發學生主動思考問題、探索問題，促進學生創新思維的發展。

關鍵詞： 高中數學 合作學習 教學模式

課堂小組合作學習是指學生在小組中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習是教師在課堂上的一種教學組織形式，也是學生在集體學習中的一種學習方式，是高中數學教學中比較有效的一種教學方法。在課程改革理念的指引下，高中數學教師已開始注意開展學生間的合作與交流，想方設法給學生提供合作機會，加強學生小組合作技能，尋求合作途徑，提高合作效率。下面我根據多年的教學經驗談談看法。

一、科學組建合作學習小組

合作小組的組建要堅持“條件均衡，優勢互補”這一原則，教師在組建合作學習小組時應全面了解每一個學生的知識基礎、興趣、愛好、學習能力、表達能力、思維能力和合作能力的合理搭配，按照交往人群和學習成績按4—6人分成幾個小組。同時教師要向學生說明學習的內容和目標，完成任務的方法，評價的標準。合作小組的組員要求分工明確，要盡可能調動所有成員積極參與，加強組內成員之間的團結。小組學習中，使學生之間形成互助合作、團結友愛、平等民主的學習關系。任務的設計除了考慮學生興趣、情景的真實性外，還要考慮任務的難度?！?br>