將“合作意識”植入小學數學課堂教學的思考

周興軍

摘 要： 在數學教學活動中，應當使合作交流成為小學生學習數學的重要方式，將“合作意識”植入小學數學課堂教學，讓學生通過交流合作完成教學任務、學習數學知識，繼而能夠在實際生活中用數學的思維解決問題。

關鍵詞： 小學數學課堂教學 合作意識 合作學習

引言

科學飛速發展，信息日新月異，當今社會無時無刻不在進行著改變。為了適應新時代的需要，教育也在不斷改革。新課程標準明確指出：“有效的數學學習活動不能是單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流也應當是學生學習數學的重要方式。”因此，新課標教學中更注重“以人為本”，強調學生在教學中的主體地位。在今后的教學中，強化學生交流意識、增強學生合作能力是重中之重。下面筆者談談對將“合作意識”植入小學數學課堂教學的思考。

1.小學數學課堂教學中合作的重要性

人是群居動物，這一特性決定著“合作”對于人的重要性。在社會生活中如此，在課堂學習中亦是如此。著名大師卡耐基曾說“事業的成功只依賴于15%的專業知識，而依賴于85%的人際關系”，與人合作的重要性由此可見一斑。在教育改革不斷推進的今天，分數已不是學習主要目標之所在，取而代之的是綜合素質的培養。即更注重培養學生交流合作、自主學習、創新探索等方面的能力。新課標明確指出“合作交流也應當是學生學習數學的重要方式”。合作不僅可使水平不一的學生通過交流提高學習能力，而且可使異質學生找到自己的優點并得以發揮，增強學習自信心[1]。……