如何培養(yǎng)學生的英語學習興趣

宗華

摘 要： 課堂教學方法的改革，是教學研究的永恒課題，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。對于學生來說，興趣將直接影響學習效果。若要充分發(fā)揮學生的主體作用，必須從培養(yǎng)學生的學習興趣入手。因為興趣是最好的老師，興趣是學習的動力，是發(fā)展能力的契機，成功的真正秘訣就是興趣。那么英語教師在課堂教學中如何激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣呢？作者闡述了在實踐中的一些體會。

關(guān)鍵詞： 英語教學 學習興趣 培養(yǎng)方式

一、激發(fā)學生的學習興趣

學生只有對自己、對英語、對英語學習及英語文化有積極的感情，才能保持英語學習的動力并取得成績。學生對英語學習興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。仔細分析對那些英語學習缺乏興趣、缺乏學習動力因而成績很差的學生情況的就會發(fā)現(xiàn)，他們在困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以教師要幫助學生排除學習上的困難，激發(fā)他們的興趣，提高他們的學習積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識。

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境

和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提。盧梭說得好“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人情味的，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，使學生“親其師而信其道”。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強，如果他們對某位老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣，花大工夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象就是我們常說的“愛屋及烏”。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們不愿學或不學這位老師的課，這種現(xiàn)象大家是司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好及喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學生、愛護學生、尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可近的朋友。只有這樣師生才能關(guān)系和諧、感情融洽，學生才能興趣盎然地進行學習。

三、運用靈活多變的教學方法，使課堂教學多姿多彩

傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“滿堂灌”，課堂上教師向?qū)W生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，無興趣可談。即使那些認真學習的學生，無非把自己當做知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。很多學生更是由于不感興趣而逐漸放棄英語學習，從而導致“兩極分化”，教學質(zhì)量不佳。為激發(fā)、保持、鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，不斷地探索，不斷地追求，運用靈活多變的教學方法，使學生在課堂上全神貫注、興趣盎然，在不知不覺中既學到知識，又培養(yǎng)學習興趣。

1.采取形式多樣的新課導入

教師可以充分利用每篇課文的漫畫、插圖和與課文有關(guān)的具體實物等開展聽說活動，從而引出課文的主題；也可以根據(jù)文章的內(nèi)容，提出相關(guān)的既切合學生實際又體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題。

2.運用電化教學，把抽象枯燥的英語知識寓于生動鮮明的形象之中。在英語教學中，運用錄像、投影、幻燈、錄音等電化教學手段，為學生創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的英語交際情境。

3.教唱英語歌曲，做英語游戲，開展各種技能競賽，寓教于樂。以唱歌、游戲、競賽的形式復(fù)習單詞，提高學生的學習興趣，比老師反復(fù)地講、學生反復(fù)地讀效果好得多。

4.根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色，實施情景教學。語言總是和情景連在一起的，有了情景，學生才印象深刻，聲形意有機結(jié)合，學得才有趣，掌握得才準確。學生在大量的時間里是參與者而不是旁觀者，要學中用、用中學，只有這樣學生才感興趣。

5.教學內(nèi)容要盡量聯(lián)系現(xiàn)實生活。只有當學生能用英語談?wù)撊粘Ｉ钪邪l(fā)生的事情時，他們才會真正感到英語是有用的。因此，老師就應(yīng)該盡量讓英語走進他們的生活。

四、課內(nèi)外相結(jié)合，相得益彰

教師應(yīng)根據(jù)不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的同學適當?shù)亟M織課外活動，既可各班進行，又可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語的興趣。

五、把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢組織課堂教學，給學生創(chuàng)造開放寬松的教學環(huán)境。

六、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)增強趣味性

教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難、逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。此外，增強教學環(huán)節(jié)的趣味性，教學手段的多樣化有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情境，由此吸引學生的注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中。同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情境更直觀而富有情趣。

總之，學生的學習興趣是強化課堂教學效果和提高學習成績的關(guān)鍵。在教學中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強學生的參與意識、實踐意識和競爭意識。運用多種教學方式，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境、良好的師生關(guān)系中學習英語、運用英語，以達到教學的最佳效果，同時課內(nèi)外相結(jié)合，達到相得益彰的效果。

參考文獻：

[1]興趣是一切的源泉.