高中物理習題解析

王麗治

摘 ? ?要： 在物理教學中，物理習題的解析可以算是學生存在的一大問題，很多學生不會靈活運用習題的解析方法，使得做題和學習效率得不到有效的提高，物理成績也難以提高。本文就高中物理習題解析進行分析和討論，找到高中物理習題的解析中出現的問題，并提出相應的對策，再對老師的習題教學進行完善與提高，以求高中學生的物理習題解析能力更上一層樓。

關鍵詞： 高中物理 ? ?習題 ? ?習題解析

高中習題的解析是高中物理教學的重要組成部分之一，習題的解析能夠幫助學生更好地掌握和鞏固所學知識，也能夠幫助老師了解學生的學習程度，是高中物理教學之中不可或缺的一部分。在目前的高中物理教學中，學生在習題解析方面依舊存在諸多的問題，這些問題的存在導致學生難以更好地掌握物理知識，阻礙了學生在物理上的發展，使得學生對物理的學習難有動力。我們必須找出和面對這些所存在的問題，幫助每一位同學提高高中物理習題解析的能力，從而改善學生的物理學習方法和習題解析方法，提高他們的物理學習能力，從而讓他們的物理成績得到有效的提高。

一、高中物理習題解析存在的問題

在高中物理的習題解析中，存在的問題枚不勝數，而在這些問題之中，雖然最主要的就那么幾個，很難解決。下面我們就說說幾個最主要的問題，并找出相應的解決方案。

首先，就是學生對高中物理基礎知識的掌握不夠扎實，導致在高中物理習題解析上難以得到提高。習題的解析是需要非常堅實的知識基礎的，因為一個小知識點的缺失都可能導致習題無法正確解出，所以基礎知識是習題解析所必需的。例如：AB兩個小球帶9Q和-3Q的電荷，固定在相距為L的位置上，現有一電荷量為Q的小球C，問它放在什么位置受到的靜電力為零？解析：這道題所考查的就是靜電力知識點的運用，知識點掌握熟練的學生一眼就能夠看出來，要讓靜電力為零，小球C所受AB靜電力必須大小相等方向相反，利用靜電力公式就可以簡單地求出結果，而靜電力知識掌握不完整解題就會出現問題。要提高學生對基礎知識的掌握程度，就必須將課堂時間充分利用起來，讓學生能夠更好地掌握課堂上所講授的基礎知識，為習題的解析打好基礎。

其次，就是學生在解題中解題的方向和目的都不太明確，導致解題時解題程序混亂。在這種情況下，學生就難以在解題中找到一個中心，完全搞不懂為什么解題，為什么是這樣解題。例如：質量相同的兩個物體，分別在地球表面（不計空氣阻力）和月球表面以相同的初速度豎直上拋，問在上升過程中，它們的重力勢能變化量是否相等？解析：這道題所需要考慮的就只是重力勢能的變化，物體在上升過程中動能轉化為動力勢能，物體初始速度相等，故而在最高點速度均為零，動能變化量相同，所以重力勢能變化量也是相等的。可有些學生就會去考慮重力不同所帶來的問題，根本不能找到解題的中心，導致解題困難。老師們應當為學生進行分類的習題講解，對每類題都進行歸類總結，將知識點進行對應的分類，讓同學們能夠在看到題目將題目歸結到某類型題下，從而運用相關的知識點，快捷簡單地解出習題。

最后，學生在解題時總是會機械式地解題，所以在遇到一些并不熟悉的習題時就會顯得束手無策。在這種情況下，就需要老師們多多培養學生的創新思維，嘗試運用多種的方法解題，并找出最合適的方法，經過解題之后能收為己用。這樣，學生就能解決一定程度的難題，思維也會更活躍，習題解析能力得到一定程度的提高。

二、高中物理習題解析教學的完善

高中學生物理習題的解析能力的好壞，大多取決于老師們習題教學質量的好壞，與學生本身能力并無多大關系，但需要學生有足夠的興趣和努力。在習題教學中，老師們要觀察學生、了解學生，知道學生在哪些方面有疑問，哪些方面有困難，從而針對性地對學生進行指導教學，取得很好的教學效果。

首先，老師們在高中物理習題教學中，應當做到對習題的“一題多解”，讓學生了解到解一道題的多種不同方法。例如：火車剎車后7s停止，設火車勻速直線運動，其在最后一秒位移為2m，求火車剎車過程中的位移及火車初速度為多少？解析：這道題的解法就有很多種：（1）利用基本公式及平均速度，先求在第7s時的平均速度，6s末速度可知，進而求出加速度及初速度，也就得到了位移。（2）逆向思維，將減速視為加速，反過來看，初末速度已知后，得到加速度，根據1s與7s時位移比得出初速度。（3）做出第7s時的速度-時間圖像，放大后面積就是總位移。利用多種不同的方法對這道題進行求解，這樣就能夠讓學生選擇合適自己的方法解題，還能夠在多種解題方法中找出這些方法的內在聯系，讓學生對這類問題的認識更深入，從而很好地解決某一類的問題。

其次，在高中物理習題的教學中，老師們還應當進行“一題多問”，讓學生能夠形成一個整體的學科知識結構。“一題多問”就是通過對某道習題的多種角度、多種層次的問題提出，使得一些知識點或是整個學科的知識達到整合。

最后，老師們還要做到“一題多變”，通過對某一習題的綜合分析掌握某一類的習題。在老師們的幫助下，讓學生對某道物理題進行深入的解析，變換思考習題的形式，理解習題中所蘊含的物理規律，讓學生更好地解題。

在高中物理習題的解析之中，老師們應當適當安排習題數量及做題時間，讓學生多多解題，提高學生的解題能力。學生要努力的學習物理知識，為解題打下堅實的基礎，并多多地練習。相信在老師與學生的共同努力之下，學生的高中物理習題解析能力一定會更上一層樓。

參考文獻：

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