初中語文作業創新設計

陳多靈

摘 要： 從教二十多年，結合自己教學實際，作者認為，恰當的作業設計是教學的基本環節，是鞏固教學效果的有力手段，也是反饋教學效果的重要途徑之一。處在知識經濟時代，教師只有在工作中不斷創新，才不會被時代淘汰。那么，在新課程改革的今天，結合教育實踐，教師設計的作業，只有敢于突破傳統作業的形式，從大量機械重復轉向思維含量遞增，開展活動式作業、開設多樣性作業及開發自主性、合作性作業，才能讓學生愛上作業，愛上語文，使學生在作業中獲得樂趣，提高能力，發展自己。

關鍵詞： 初中語文作業 創新 設計 教學實踐

多少年來，一塊黑板一支粉筆，老師機械地教，學生被動地接受知識，一直是我國教師教學的主要方式。在語文作業方面，頻頻出現的作業形式是反復抄寫、死記硬背、重復測驗、題海戰術等，大量布置作業，但收效甚微，影響學生學習語文的興趣，讓學生在語文能力的提高上舉步維艱。如今，處在知識經濟時代，教師只有在工作中不斷創新，才不會被時代淘汰。那么，在新課程改革的今天，結合教育實踐，教師設計的作業，只有敢于突破傳統作業的形式，從大量機械重復轉向思維含量遞增，開展活動式作業、開設多樣性作業、創設情境性作業及開發自主性、合作性作業，才能讓學生愛上作業，愛上語文，最終使學生在作業中獲得樂趣，提高能力，發展自己。如何在新理念的指導下，創新性設計語文作業呢？……