如何解讀初中語文教學中的古詩詞

鄭光

摘 要： 古詩詞是古人智慧才情的反映，是中國傳統文化的精華，入選初中教材的古詩詞更是古詩詞中的名篇佳作。學習古詩詞不僅可以使學生了解不同時期的文化特質，陶冶學生情操，更可以提高他們的語文素養和對傳統文化的熱愛，對中華傳統文化的繼承和發揚有著重要作用。但隨著時代觀念的轉變，古詩詞教學面臨很大的挑戰，如何改變教學方法使學生真正感受到古詩詞的藝術魅力，是教育工作者必須面對的重要課題。

關鍵詞： 初中語文 古詩詞 教學觀念

古詩詞是一種語言精簡、意境廣闊、感情豐富、博大精深的藝術，是中華傳統文化中經久不衰的藝術瑰寶。新課標出來后，古詩詞的內容又有所增加，這說明古詩詞在初中語文教學中地位越來越重。但是在現如今古詩詞的教學中存在很大的問題，教師往往把重點放到“背”上，對文章逐字逐句翻譯，只要讓學生背下來就算達到教學要求，這樣只會使學生降低學習古詩詞的興趣。本文對古詩詞教學進行分析，提出改善方法。

一、古詩詞教學現狀分析

（一）教學方法單一

現在部分語文老師采用的教學方式都是字字翻譯的方法，要求學生對詩詞死記硬背，忽視了情景教學和誦讀教學的方式。僵化單一的教學很容易讓學生處于被動狀態，降低對古詩詞的學習興趣，而且在對文章進行基本分析時，只注重詩詞作者的自豪稱謂，對其時代背景和創作風格則講解甚少，使學生無法正確深入地理解詩詞所要表達的意境，遏制了學生對于古詩詞的想象空間。……