喚起興趣，以寫為樂

董金梅

作文教學是語文教學的重要組成部分，但學生厭寫、怕寫作文已是當前普遍存在的現象。如何讓學生真正愛上作文，變教師的“要我寫”為學生的“我要寫”呢？這是一道擺在語文教師面前的難題。在此我只想談談自己激發學生寫作熱情的幾點做法，愿起到拋磚引玉之效。

一、選一個切合學生實際的話題

葉圣陶先生曾說：“希望教師能了解學生的生活，能設身處地地想象學生內部的意思和情感，然后選些學生能做、愿意做的題目給學生。如果這樣，教師出題目就等于喚起了學生作文的動機……”因此，我在訓練學生作文時，總是選擇一些切合學生實際的話題。如《合作》、《真我風采》等，這些題目非常貼近學生生活，學生寫起來特別有真情實感。如班上一位同學寫的《真我風采》中有這么一段：

籃球場上，比賽進入了“白熱化”階段，我隊失誤頻頻，不少隊員都急躁起來。這時，我接到隊友傳球，一個漂亮的過人，接著高高躍起，大喊一聲“扣籃”！無奈躍至最高處，還與籃板相差一大截，只好嘆息曰：“還是擦板吧！”球應聲入網，場上氣氛隨之輕松起來。

文章語言生動幽默，寫出一個生性豁達的真我。寫身邊事喚起了學生的寫作熱情，也拉近了學生與作文之間的距離。

二、下一個貼切、帶有鼓勵性的評語

作文本發下之后，學生最感興趣的便是老師給自己作文下的評語，因此，貼切、帶有鼓勵性的評語能最大限度地激起學生的寫作欲望。如班上一位學生在寫作中一直不會選材，所選材料過于虛假，文章顯得蒼白無力。