淺析高級技工學校機械專業教學

陸偉漾

摘 ? ?要： 機械教育一直是我國技工教育中重要的組成部分，作為高級技工學校，機械教育一定要以市場為導向，在教學中貫徹落實服務社會的宗旨，為國家和社會培養出適應社會發展、生產的高素質人才。作者分析現階段我國技工學校機械教育中存在的問題，并在教學中通過培養目標建設、教師隊伍建設、教育手段和方法改革等完善高級技工學校的機械專業教育。

關鍵詞： 高級技工 ? ?機械專業 ? ?教學方法

機械制造在一定程度上反映了一個國家的綜合實力，我國是發展中國家，發展中科技進步、社會發展等方面都離不開機械制造。機械制造對我國的重要性不言而喻，因此，我國在不斷提高機械制造水平和工藝的同時，必須不斷培養出機械專業人才。尤其對現代社會來講，對機械專業人才的需求更是不斷增加。高級技工學校作為培養專業技術人才的學校，辦好學校教學，為國家和社會培養出適合當今社會發展的專業人才，是我們義不容辭的責任。對于高級技工學校來講，我們培養人才的目標是專業的應用型人才，這種教育不同于高等教育，高級技工學校更加適合訂單式教育，為社會輸送機械專業的各方面人才。

一、現階段我國高級技工學校機械專業教學中存在的問題

1.傳授的知識過于陳舊

隨著時代不斷進步，我國機械制造方面的工藝和技術水平不斷提升，一些傳統制造工藝已經漸漸被數控應用技術和其他高新技術所代替，我國市場更需要新型技能型應用人才。我國現階段技工學校機械專業的教學內容都比較陳舊，一套教材往往沿用好幾年，遠遠落后于機械發展水平和用人單位的需求。很多高級技工的教材并沒有自身特點，甚至很多學校的機械專業教材與普通高等教育大致相同，并沒有體現自己職業教育的特點，教材中很多較難的公式計算、原理等技工學校學生根本不需要，導致教學中造成時間浪費，教學質量一直無法提高。

2.教師質量不高

機械專業是一門實踐性很強的課程，在高級技工學校機械專業教育中，我們需要既有豐富的理論知識又有豐富的實踐技能的“雙師型”教師，尤其對實訓課程來講，沒有豐富的一線工作經驗將很難勝任實訓教育。現階段很多技工學校的機械專業教師都是大學畢業生直接分配到學校的，實訓課程教師是由理論教師轉型而來的。這樣的教師隊伍對學生的職業能力培養并沒有多大益處，導致畢業生大多不能滿足用人單位的需求。

3.實訓設備的缺失

針對高級技工學校的教學目標來講，我們的教育目的是為社會培養出一線應用型人才。學生除了有比較扎實的理論基礎的同時，還要掌握較熟練的操作技能。現階段很多高級技工學校的辦學資金不足，學生的實際操作只能用一些企業淘汰的普通機床進行實際訓練，還有很多學校是原廠辦學，機械實訓設備都是原有的陳機設備，現代教育需要的數控機床、數控加工等設備學校無力購置。

4.技校教育質量低下

一些學生家長希望孩子能上好的大學，高級技工學校成了成績較差學生的無奈選擇，導致高級技工學校的學生整體素質較差，導致高級技工學校管理和教學壓力較大。長此以往，教師往往會對教學產生懈怠。一些教師對教學不用心，教學方式是陳舊的“滿堂灌”、“填鴨式”，學生的學習興趣不濃厚，無法應用現階段先進教學手段，導致教育質量一直無法提高。

二、關于技工機械教育的幾點建議

技工學校的教育要體現職業性教育特點，在今后機械教育中，筆者認為需要從以下方面做出改變：

1.教學內容的改革

在教學內容改革上，從建設教材和精簡教學內容兩方面入手。首先，高級技工學校教學適合的是訂單式教育，即教育目的是培養出適合企業的人才，訂單式教育要求教師從企業需求出發，教育內容要集中在學生進入企業后的需要選擇，盡量讓學生畢業后盡可能快地融入工作當中。除此之外，精簡教材內容是十分必要的，機械專業是包含很多知識的學科，包括機械動力學、結構學、機械系統和平面制圖等很多方面，學生需要掌握的內容過度會導致學生學習起來很困難。為了更好地讓學生適應教學，教師必須改變以往灌輸式教學，盡量精簡教學內容，化繁為簡，將教學內容整合成一個個知識系統。在此基礎上，加強教學內容和教學大綱優化，加強與工程訓練、測試技術、材料力學等相關課程的聯系，教學中更注重內容的應用型，為應用型人才培養提供保障。

2.教學方式和教學手段的創新

以往機械專業教育中，教師完全占據主導地位，學生往往處于被動接受知識的地位，整個過程枯燥無味，這種教學既打擊學生學習興趣，又壓抑學生創造性思維，針對教學現狀，我們有必要改革教學手段和方法。教學中，教師可以多方面嘗試，選擇適合學生的教學方式，借此調動學生積極性。例如，采用現代多媒體技術進行課堂教學，機械專業中很多內容只通過黑板是不能讓學生接受的，像機械設備的結構、工作特點等，學生通過黑板機床很難對設備有深層次理解，利用多媒體，教師將設備的立體圖像展示到屏幕上，并用鼠標一點點剖析設備的各個結構，讓學生對設備有直觀印象。除此之外，通過影像還可以讓學生了解走入社會后需要做的工作，需要接觸的設備，借此激發學生學習興趣。除此之外，教師還要利用實訓教學和技能競賽等多種方式提高學生的動手能力，通過實訓教學，讓學生將自己學到的理論知識應用到實踐當中，完成理論實踐一體化教學，增強學生實踐技能;通過技能競賽，以生產促進學生技能進步，提高學生的技能水平，為學生進入工作提供幫助。

3.加強教師隊伍的建設和實訓設備的投入

高級技工學校需要專業教師隊伍支撐，在高級技工學校師資隊伍建設當中，我們可以建立教師培訓機制，通過讓教師進入企業一線崗位提升專業課程教師的學歷水平和技能水平，聘請企業優秀人才擔任兼職教師，定期讓一些專家來學校對教師進行指導，借此提高高級技校教師隊伍的質量。此外，高級技工還要國家大力支持，學校要加大對實訓設備的投入，大力購置先進數控機床、數字控制系統等，為學生實訓提供保障。為此，學校可以開展校企合作、吸引投資等方式與用人單位建立聯系，為學校提供幫助。

參考文獻：

[1]汪曉洲.技工學校機械教學法探析[J].時代教育，2013，10：61.

[2]易禮文.技工學校機械加工實習中學生創新能力培養探索[J].才智，2015，06：103.

[3]李孟春.淺析技工學校機械專業教學存在的問題及對策[J].才智，2010，03：210.

[4]蔡音.試論技工學校機械專業教學中存在的問題及對策[J].教育教學論壇，2013，22：188-190.