如何提高高中美術課教學的時效性

楊珊珊

在新的教育形勢下，高中美術專業課教學日益受到學校、學生和家長三方的重視，教學質量逐年提高。但總的來說，高中美術專業教學面臨前所未有的、亟待解決的問題，如學生自主學習意識與能力欠缺;教師教學思想、觀念及方式、方法的陳舊與落伍;師生雙方精力大量投入與學生知識獲取能力形成的非正向性關系;小部分學生逐步演變為陪讀生等日益突出的問題，對一線教師提出挑戰：如何擺脫目前的教學困境，使教學更富有成效呢？

一、教師自身要具備豐富的情感

情感教育建立在現代教育學、心理學的理論基礎之上。一些教育專家對人的素質結構進行了分析，認為情感是人的素質，并且是最重要的素質，從現實看，情感在人的事業及發展中往往起著決定性作用，良好穩定的情感是認識活動的動力和調節器。作為人類靈魂工程師，教師要分析學生的心理特征，指導學生的情感實踐，自己必須有豐富的情感。有專家預測：隨著網絡時代的到來，教師傳統的授業功能將逐漸減弱，而人格培養的功能將加強，這就預示著情感教育在今后的教學中越來越重要。但在實際教學中，一些美術教師仍只注重知識與技能的培養，忽視情感教育，原因是他們并未理解什么是真正的情感教育，也就是所謂的真教育。陶行知說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出，才能打到心的深處。”由此可見，美術教師要在教學中對學生進行情感教育，自己首先要具備真實、強烈、深刻、穩定的情感，有利用美術教學傳遞情感的能力。……