情景表演在初中英語教學中的運用

邸彥麗

英語是一門語言，語言是用來進行交流與交際的，對聽說讀寫具有很高的要求。初中正是學生英語學習的黃金階段，此時學生求知欲最旺，接受能力最強，是英語學習的重要階段，是小學英語學習的延續，是后續英語學習的基礎，這就決定了初中英語學習的重要性。采用情景表演，可以改變以往學生的被動接受與死記硬背，激起學生參與英語學習的熱情，促進學生語言知識的內化，有利于語言綜合運用水平的提高。這正是現代英語教學的重要方向，是推進英語教學改革、實現學生主體參與、全面發展的重要手段?，F我結合具體的教學實踐，對初中英語教學中情景表演的具體運用淺談如下幾點.

一、英語教學中運用情景表演的必要性

1.由語言學科的內在規律決定。語言是用來交流與交際的，語言水平的高低不是取決于學生記住了多少詞匯，會背多少語法與句型，而是要看學生能否準確地表達自己的思想與看法，能否用英語進行正常的交流與交際。這就決定了英語學習不能只重視學生單詞、語法的學習，更重要的是運用。情景表演，為學生創設真實的交流場景，讓學生充分運用所學展開交流，這樣有利于學生對語言素材的駕馭，有利于學生綜合運用水平的提高。

2.由學生本身的學習特點決定。初中生活潑好動，喜愛表演，長于模仿，如果只是讓學生單純地進行詞匯語法的記憶，教學枯燥，無法激起學生學習的熱情與參與的動力，學生只是機械地記憶，并沒有真正地存儲于頭腦?！?br>