生物專業(yè)生物制品學(xué)理論課程教學(xué)的思考

潘學(xué)武　董妍玲　朱記平

摘 要： 為了增強生物制品學(xué)理論課堂教學(xué)效果，作者在總結(jié)學(xué)科特點和教學(xué)原理的基礎(chǔ)上，從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、緊密結(jié)合生產(chǎn)實際、采用適宜的教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段等方面入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 生物制品學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)效果

隨著生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，生物制品學(xué)這一新興學(xué)科應(yīng)運而生。生物制品學(xué)是研究各類生物制品來源、結(jié)構(gòu)、功能、特點、應(yīng)用、生產(chǎn)工藝、原理、現(xiàn)狀、存在問題和發(fā)展前景等諸多知識的一門學(xué)科[1]，[2]。針對這一門基礎(chǔ)性強且應(yīng)用性突出、涉及領(lǐng)域?qū)挕⒑w范圍廣的高科技學(xué)科，如何提高生物制品學(xué)理論課堂教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)更有效地結(jié)合該領(lǐng)域歷史、現(xiàn)狀、研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用、前景等問題，是每個教師在教學(xué)過程中必須深入思考的問題。

1.生物專業(yè)中開設(shè)生物制品學(xué)課程的必要性

隨著現(xiàn)代生物技術(shù)蓬勃發(fā)展及在現(xiàn)代制藥領(lǐng)域的廣泛使用，我國已將生物醫(yī)藥產(chǎn)品即生物制品并入《中華人民共和國藥典》（簡稱藥典），設(shè)為藥典三部（一部為中藥，二部為化學(xué)藥）[3]。其中藥典（三部）中關(guān)于生物制品的定義為：生物制品是以微生物、細胞、動物或者人源組織和體液等為原料，應(yīng)用傳統(tǒng)技術(shù)或現(xiàn)代生物技術(shù)制成，用于人類疾病預(yù)防、治療和診斷的藥品。生物制品已成為生物藥品或生物技術(shù)藥品的同義詞。目前，生物制品是制藥業(yè)中發(fā)展最快、技術(shù)含量最高的產(chǎn)品，成為全球制藥產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。……