汲取生活素材，回歸美術課堂

高元珍

摘 要： 美術教育必須從生活出發，并回歸生活。學生從生活中汲取美術素材，表現生活中的景物，并給生活以導向和啟迪。讓中學美術走進生活，不僅能使學生加深對客觀世界的認識和理解，而且能啟迪智慧，發展學生的思維能力，激發想象力和創造力，加強對大腦的開發，從小培養學生對事物敏銳的觀察能力，使他們的美術素質得到全面發展。

關鍵詞： 美術課堂 生活素材 教材內容

生活是美術素材的源泉。多姿多彩的生活是教材內容取之不盡、用之不竭的源泉。只有讓學生植根于生活世界，并為生活世界服務的課堂才是具有強烈生命力的課堂。這就要求教育與廣闊的社會生活密切聯系，教師要在把握《美術課程標準》的前提下，充分發掘學生的潛能，巧妙挖掘，利用生活中的課程資源，對教材內容進行重組和再創造，更好地體現教學內容的生動性。

一、生活中處處有美術素材，激發學生的學習興趣

在美術教學中，要組織和引導學生到生活中尋找素材，把美術知識與社會生活緊密聯系，使學生有更多機會從周圍熟悉的事物中學習和理解美術，并讓美術服務于生活，從而讓學生體驗美術活動的樂趣。

在美術課的實際教學工作中我們發現，在學生中普遍存在這樣一些問題。

1.學習過程與實踐脫離

學生在美術課堂上接觸到的大多是事物的照片、作品的圖片，而很少真正接觸真實的事物。他們只能通過書中的圖片、照片或范畫感受教學內容，缺乏切身的體驗和直觀的視覺感受，學生在創作時主要是靠用從書中學到的造型色彩，創作的作品局限性比較大。……