芻議新課程背景下物理作業的布置與批改

紀仁裕

摘 要： 作業是教學環節中一個十分重要的環節，是教學的延續，提高教學質量必須重視作業的作用。新時期教學的作業布置與批改必須尊重學生的發展特點，具有創新意識，這樣才符合減負增效的原則。本文主要從目前物理作業布置與批改存在問題，提高物理作業教學有效性的策略等方面闡述新課程的背景下如何做好物理作業的布置與批改。

關鍵詞： 新課程 物理作業 布置批改

有效的作業布置與批改可以促進教學質量的提高，能有效培養學生的實踐能力與創新能力。新時期的教學要符合減負增效的原則，在作業的布置與批改中，老師要有創新意識，不能再搞題海戰術，而應該用“以學生的發展為中心”的教學思想指導自己的工作，使學生的作業發揮最大的價值。

一、目前物理作業布置與批改存在的問題

1.重理論題，實踐性作業很少。因為缺少實踐性作業，學生實踐能力沒有得到較好鍛煉，所以對學生的實踐能力的培養較為不利。

2.物理作業量偏大。由于物理作業多，學生要花很多課后時間完成，學生的學習負擔不輕。在學習壓強知識以后，物理作業量明顯增多，不少老師還存在題海戰術的問題，總擔心學生的“見多識廣”問題，害怕學生在考試的時候因為沒有見過某些題型而吃虧，因而布置一題又一題，加重學生學習負擔，也擠壓了別的學科的學習時間。

3.老師的批改量大。由于布置給學生的作業量大，老師的批改量也隨之增大，這就加重了老師的工作負擔?！?br>