淺析高中化學學困生的成因與轉化策略

朱蕾

摘 要： 由于高中化學相對初中化學來說容量和難度都大大增加，因此個別學生進入高中學習化學知識時感到不適應，長久以此就會成為高中化學“學困生”。造成學生成為化學學困生的原因很多，包括主觀原因和客觀原因。無論什么原因，都對學困生學業的長期發展和身心健康有著重要影響。本文主要對高中化學學困生形成的原因進行分析，提出防治學困生的策略，希望幫助學困生逐漸學好化學，未來有一個穩定美好的發展。

關鍵詞： 高中化學 化學學困生 成因 轉化策略

我們所說的學困生指智力等身體狀況和普通人一樣，但是學習效率非常低下，不能達到國家課程要求規定標準的學生，幾乎每個學校的每門學科都存在個別的學困生。學生的各方面能力肯定是不同的，但是教師教授知識時應該尊重每個學生的尊嚴，不能歧視個體差異，教學目標應覆蓋不同學生的需要，使教學環境適合全體學生，讓每個學生都有機會展示自己的能力。為此，研究高中化學學困生的成因，提出防治策略是非常重要的。

1.化學學困生形成的原因

1.1學生原因

首先，學困生沒有好的學習方法，不能從學習好的同學身上借鑒好的學習方法，在學習過程中不能按照科學規律按部就班地學習，對學習基本方法和基本過程不夠明確。學生自主性較差，基本都是依賴老師，沒有自己的計劃。同時由于化學學科的自身特點，基礎不打扎實的話很難解決化學學科中的許多問題，學過的知識記憶不牢導致對新知識的接受效果不好，知識缺陷的日積月累，導致作業甚至聽課都成問題，逐漸興趣大失，厭學，成為學困生。……