讀取高考試題關鍵詞，理解地理情景

張軍慶

地理高考大綱中的考核目標涉及獲取地理信息、運用地理知識、闡釋地理事物、論證地理問題等有遞進關系的四個方面。在考場緊張的環境中，學生是否有良好的讀題習慣，能否快速、全面、準確地獲取試題圖文中的地理信息是能否發揮高考能力、能否實現不同層次考核目標的關鍵。每一組高考地理題都創設對應的地理情境，是地理知識、地理規律、地理問題的載體。學生在理解題設地理情境時，對關鍵詞讀取和分析能力的差異，直接導致高考成績的差別。在地理復習中應注重對試題關鍵詞讀取的強化訓練。以2014年新課標卷部分試題為例談讀取高考試題中的關鍵詞，理解題設地理情景。

例一：太陽能光熱電站（右圖）通過數以十萬計的反光板聚焦太陽能，給高塔頂端的鍋爐加熱，產生蒸汽，驅動發電機發電。據此完成1～3題。

1.我國下列地區中，資源條件最適宜建太陽能光熱電站的是（ ）

A.柴達木盆地 B.黃土高原 C.山東半島 D.東南丘陵

2.太陽能光熱電站可能會（ ）

A.提升地表溫度 B.干擾飛機電子導航

C.誤傷途徑飛鳥 D.提高作物產量

本組題的關鍵詞為：資源條件；反光板聚焦。

太陽能電站之類的題考前多有訓練，學生會有思維定勢。第1題，如果下意識地想到市場條件，學生就會錯選“山東半島”。本題的關鍵詞是“資源條件”，從“資源角度”提示很明顯，建太陽能電站的區域，應當為太陽能豐富的地區。柴達木盆地位于青藏高原上，海拔高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射削弱少，太陽輻射強，太陽能資源豐富?！?br>