構建小學英語高效課堂的有效策略

張繼慧

摘 要： 構建高效的小學英文課堂，需要的不僅是教師本身的綜合素質，更需要具備扎實的英語基礎。小學英語的教學重點是培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣，這是構建小學英語高效課堂的關鍵所在。高效課堂的構建，并不是考查學生在課堂上掌握了多少，而是看學生能否在有限的課堂時間里真正充滿熱情學習英語。小學生學習英語的時間大多數(shù)都在課堂，所以英語課堂是否高效直接影響學生的學習效果強弱。在新課程改革的大背景下，如何讓小學生真正對英語感興趣，教師就需要采取各種方式和方法構建高效英語課堂。

關鍵詞： 小學英語 高效課堂 有效策略

思維活躍是小學生共有的特點，由于對學習并沒有很強的緊迫感，因此課堂時間對他們來說更為重要，他們的學習領悟力受到年齡的限制不會很高，教師應當充分利用上課時間，抓住學生的好奇心，讓他們產(chǎn)生學習英語的興趣。在新課標的改革下，教師越來越重視高效課堂的建設，怎樣激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語的學習效率正是高效課堂所需解決的主要問題，怎樣構建小學英語高效課堂，我認為應該從以下幾點入手。

一、教師提高自身的綜合素質是構建小學英語課堂的前提

現(xiàn)在的很多小學英語教師缺乏的并不是課堂的領導力，而是空洞的領導能力，沒有帶給學生實質性的知識。就目前的英語教材講，現(xiàn)在的教材內(nèi)容比以前更接近實際，更能反映學生的真實生活，但是教學過程中也相應地會出現(xiàn)各種問題。教師在英語教學過程中起到關鍵性指導作用，指導學生學習不僅需要教師具有良好的心理素質和相應的身體素質，而且應該具備專業(yè)技能和精巧的教學教育技能，有很強的創(chuàng)新力和反思能力，這樣才能為高效的英語課堂創(chuàng)造條件，這也是構建小學英語高效課堂的前提條件。

二、運用多種課堂教學模式活躍課堂氣氛

教學模式的豐富多樣能夠直接帶動課堂的整體氣氛，并能提高課堂教學效率。教學模式的應用，我認為可以采取以下幾種方式。

1.將生活之水引入課堂。知識來源于生活，課程學習的內(nèi)容是為了能夠進一步應用于生活，英語更是一門與生活聯(lián)系十分密切的課程，所以英語課堂的教學需要很好地將生活之水引入，才能更好地讓學生理解英語學習內(nèi)容，這也正是提高學生學習興趣的關鍵。在英語課之前，教師需要提前對教學中的內(nèi)容進行整合，將生活中的內(nèi)容與英語結合起來。

2.構建小組學習機制。小組機制的構建不僅能夠提高學生學習的動力，為學生減輕學習的負擔，而且能夠在學習中感受到樂趣。教師在每一個小組內(nèi)都設置一名英語成績較好的學生擔任小組長，通過小組長帶動整個小組英語成績的提高。

3.創(chuàng)設課堂情境。英語是一門語言性學科，所以在教學中的靈活性較強，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，尋找一些場景。比如在學習“hello”這一單元內(nèi)容的時候，教師就可以鼓勵學生根據(jù)自己的構思創(chuàng)建與別人打招呼的場景，并讓他們尋找自己的搭檔通過表演形式展示出來。將課本中的真實情境創(chuàng)設出來，不僅能增強課堂上的娛樂性，而且能讓學生在更為愉悅的環(huán)境下學習。

4.豐富課上活動。英語課堂的高效不僅體現(xiàn)在常規(guī)的英語課堂教學中，一周還可以選擇一節(jié)課開展各種英語小游戲或者“英語角”。以“英語角”為例，英語課堂不一定非得講課本中的內(nèi)容，如果每一堂英語課都按照傳統(tǒng)的模式進行就會顯得十分枯燥，所以教師要適當?shù)貫閷W生創(chuàng)造純英文的環(huán)境，讓他們在開放的環(huán)境中感受英語。在開展過程中，不僅能拓寬他們的知識面，而且能提高學生學習英語的興趣。

三、加強對學生課上的學習策略指導是構建小學英語高效課堂的關鍵

教學不僅是教師傳授知識的過程，而且是教師教給學生學習策略的過程，授課的時候向學生傳輸?shù)耐且环N學習思維模式。加強對學生課上的學習策略指導，主要有以下幾種方法。

1.掌握運用科學的學習策略。科學的學習策略是學習英語過程中最關鍵的一種學習方法，因為科學的才是有效的，這就要求學生最大限度地提高自主學習能力，高效率地培養(yǎng)主動學習的耐力。為讓學生掌握和運用好科學的學習策略，這就要求教師在課上積極引導學生做好課下預習、課上認真聽課、課后及時鞏固工作，并能在學習的最后積極地糾正錯誤，教師通過對學生潛移默化的指導，使得學生的主觀能動性不斷提高，也能夠逐漸建立起科學有效的學習策略。

2.注意滲透教學法。教師在課堂上最需要注意的就是知識的滲透，不斷地擴大學生的詞匯量和增強語法掌握能力，尤其是詞匯量，這需要在教學中逐漸引導學生進行學習。比如通過以下幾個角度進行詞匯滲透。

（1）從語音的角度聯(lián)想單詞。英語中很多單詞的相似度是很高的，比如cat，mat，fat等，它們除了首字母不同之外都一樣，所以就需要教會學生通過一個單詞領悟其他類似的單詞讀音和意思。

（2）用對比的方法進行記憶。對比就是兩個相反意思的單詞，課堂中的教學經(jīng)常會遇到類似big，black，fat等一系列具有相反意思的單詞small，white，thin，又如一些音形方面的對比，例如any和many，這些單詞讓學生通過對比方法進行記憶會更容易一些。

四、靈活運用多媒體，提高課堂教學效率

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體在教學過程中逐漸興起運用，尤其在小學教學中，多媒體的應用逐漸普及。多媒體能夠更加形象地表達課本知識的內(nèi)容，而且能夠通過圖片和視頻，給學生更為直觀的感受。小學英語的學習相對比較活躍，課堂的教學需相應活躍起來，教師通過多媒體為學生放上一小段英文視頻或者英語歌曲，讓課本中的內(nèi)容活躍起來，這樣便可以加深學生對英語知識的理解，并能推動構建高效的英語課堂。

五、結語

高效英語課堂的構建是小學英語教師需要面臨的重要問題，只有在教學過程中不斷深入思考，才能真正構建出高效英語課堂。

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