教學(xué)生成視角下的高中英語教學(xué)研究

王旭

摘 要： 英語學(xué)習(xí)跟語文學(xué)習(xí)有所不同，英語是一門相對復(fù)雜的語言教學(xué)學(xué)科。當(dāng)前高中英語教學(xué)的實施重點是必須提高教學(xué)的質(zhì)量和有效性，在建構(gòu)和生成中學(xué)習(xí)新的知識和能力。教學(xué)生成能夠體現(xiàn)師生之間和諧平等的關(guān)系，在教學(xué)過程中起著重大的作用。本文從認(rèn)識教學(xué)生成的意義和策略研究教學(xué)生成對高中英語教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)生成 高中英語 教學(xué)目標(biāo) 英語教學(xué)

一、教學(xué)生成的含義

教學(xué)生成就是在教學(xué)過程中，教師改變自身的教學(xué)行為，及時調(diào)整教學(xué)程序，與學(xué)生進(jìn)行交流互動，在教學(xué)意義中得到最大影響力的過程。從哲學(xué)的相關(guān)解釋學(xué)上說，一切的活動都是生成的，并不存在預(yù)定的、原先就存在的，它就是一個理解的過程，是師生間通過交流和對話不斷進(jìn)行融合和超越動態(tài)生成的過程。教學(xué)生成和生成教學(xué)有不同的區(qū)別和含義，教學(xué)生成在前，生成教學(xué)則在后，它們存在依存和聯(lián)系，形成自然循環(huán)的系統(tǒng)。

二、教學(xué)生成的條件

國內(nèi)外學(xué)者的研究表明，從不同的角度對生成有不同的看法，主要有兩種：一種是從教學(xué)成果和效率看，一種則是師生發(fā)展角度。宋教授認(rèn)為有效的教學(xué)是指學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，在老師傳授知識和技能等全面過程中達(dá)到可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展。我們認(rèn)為不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程，使師生在教學(xué)中共同進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)的有效生成是“看得見”的，是學(xué)生發(fā)展時的一種外部展現(xiàn)，體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的成長績效，在尊重學(xué)生自由權(quán)利、平等對話、寬容激勵的同時關(guān)注語言應(yīng)用的效果。……