高中英語自主學習課堂教學模式研究

蔡淑敏

摘 要： 英語作為全世界使用最廣泛的語言，被公認為“世界通用語言”，也是國與國之間的交流用語。英語作為重要的世界信息交流媒介，培養學生的英語能力顯得尤為必要。但在傳統高中英語教學模式中，教師主導課堂的教學模式限制學生的發展，教師往往過于重視知識的傳授，忽略對學生自主學習能力的培養，這使得英語課堂枯燥乏味，降低學生的興趣。因此，在高中英語課中滲透自能學習培養機制，是激發學生英語學習興趣的最佳途徑，提高高中英語教學效率和質量的關鍵在于此。教師要在教學實踐中不斷探索，總結經驗，創新高中英語自主學習課堂教學模式。

關鍵詞： 高中英語 自主學習 教學模式

正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。高中英語教學只有充分發揮學生的主體作用才能提高教學質量，因此，教師應該大膽創新，改變“灌輸式”教育，培養學生的自主性，充分發揮群體的互助作用，改變傳統的授課方式，努力在有限的課堂時間內，通過精心的教學組織，最大限度地發展學生聽、說、讀、寫的基本能力及知識結構，挖掘學生的學習潛能，進而提高高中英語的教學效率，下面我就這個問題談談自己粗淺的看法。

一、注重教學細節，設置教學情境

高中生剛剛由初中進入一個新的學習環境，在學習心理和學習動力方面都需要一個轉變的適應過程。因此，教師要根據學生英語學習的能力和習慣等方面，有針對地給予解決，全面分析，注重教學細節，創設教學情境，提高學生的自主學習能力。……